解决问题优质课教案｜教案在线预览

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三年级下册《小数的初步认识》教学设计教材分析：《小数的初步认识》是三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。教材先通过生活中购买文具出现的小数，来引导学生运用小数来解决实际问题。例

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 10:42:00

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学校：忻府区高城乡高城中心小学校

解决问题优质课教案

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2018-05-28 10:42:00

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关键词：解决问题优质课教案

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三年级下册《小数的初步认识》教学设计

教材分析：《小数的初步认识》是三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。

教材先通过生活中购买文具出现的小数，来引导学生运用小数来解决实际问题。

例题从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第97页的内容，完成练习二十一中的6.7题。

教学目标：

1、能熟练的进行小数加减法运算

2、通过小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

3、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：使学生认识小数在实际生活中的应用

教学难点：培养学生解决简单实际问题的能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、你会计算下面的算式

2.3+5.6 3.5+4.6 4.1+8.9 9.6-2.5 5.5-2.3 生活中你见过小数吗? 你在哪里见到过小数呢？

生：在超市，每样物品多少钱有小数；

量身高时，我的身高是X米。

量体温时，我的体温是

师:同学们真的很善于观察,老师今天就带大家去逛逛超市,好不好？(板书课题) 二、自主合作，探究新知

（一）结合情景，分析问题

师：说说知道了哪些信息？

生：小丽有10元钱，买一个文具盒，一个笔记本和一支绿色铅笔够吗？

把绿铅笔换成红铅笔够吗？

师：

说出条件、问题各是什么？

生：条件是：小丽有10元钱，买一个文具盒，一个笔记本和一支绿色铅笔，问题1：10元钱买这些东西够吗？

问题2：把绿铅笔换成红铅笔10元钱够吗？

（二）分析与解答问题

小组讨论：有几种方法可以解答

生1：文具盒最贵，10元先减去文具盒的价钱10-6.8=3.2（元）

生2：笔记本和一支绿色铅笔的价钱一共是2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，小丽的钱够。笔记本和一支红色铅笔的价钱一共是2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

生3：用买了文具盒剩下的钱减去笔记本的钱3.2-2.5=0.7（元）

绿铅笔是0.6元够买，红铅笔是1.2元不够买。

生4：可以把要买的物品全加起来，看比10元多还是少

师：我们的学生真聪明，想出这么多方法，你们发现了吗，不同的方法结果都相同，可以互相检验哦。

教学小结

通过这节课的学习，你能自己去商店购物了吗？在生活中遇到有小数的应用题你能解答了吗？小数和整数的应用题在列式上是相同的只是计算时的方法不一样，有小数的按小数的计算方法进行计算

板书设计

解决问题

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 2.5+1.2=3.7（元）

3.1＜3.2 3.7＞3.2 小丽的钱够小丽的钱不够

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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