2、3、4的乘法口诀教学设计及课堂实录

2、3、4的乘法口诀

教学内容：

教材54-57页 教材分析：

学生在学习5的乘法口诀时，对口诀的编写已经有了一定的了解。教材把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以看图列算式的形式引出2、3、4的乘法口诀，让学生感受几个几相加，归纳2、3、4的乘法口诀，内容生动、直观，又能让学生理解掌握数学知识，又能促进学生多方面能力的提高。二年级学生还比较小，缺乏归纳知识的能力，教学时，要结合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律，及时让学生总结所学内容。 教学目标： 知识与技能：使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 数学思考：使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 解决问题：通过尝试教学法，培养学生的操作能力和归纳意识。 情感态度与价值观：在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。 重难点：

重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学内容：

一.复习旧知

（一）说口诀算得数

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×1＝ 5×5＝ 5×3＝ （二）根据口诀，填一填

3×（ ）＝15 5×（ ）＝20 （ ）×5＝25 5×（ ）＝10 （ ）×4＝20 （ ）×5＝5 （三）填空

1、2 ×5=10，表示（ ）个（ ）相加等于（ ），2是（ ），5是（ ），10是（ ）。

2、5 ×4=20，表示（ ）个（ ）相加等于（ ），

乘数是（ ）和（ ），积是（ ）。

3、4 ×5=20读作（ ）

二.学习新知 1. 2的乘法口诀

(1) 课件出示一盘苹果:一盘苹果有几个? (2个) 有几个 2相加? (1个 2 ) 1个 2怎样用乘法算式表示?(板书:1×2=2 2×1=2) 你会编一句乘法口诀吗? (板书:一二得二) (2) 出示两盘苹果:两盘苹果有多少个? (4个) 有几个 2相加? (2个 2 ) 2个 2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4 ) 你会编

口诀吗?(板书:二二得四) (3) 2的乘法口诀有几句? (读一读,背一背) 2. 3的乘法口诀

(1)课件出示一个三角形:一个三角形有多少根小棒? 表示几个 3相加是多少?

(2)课件出示二个三角形:二个三角形有多少根小棒? 表示几个 3相加是多少? (3)课件出示三个三角形:三个三角形有多少根小棒? 表示几个 3相加是多少? (4)小组合作列算式,编口诀。

(5)学生汇报,教师板书。

(6)质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式? 3的乘法口诀有几句? 3. 课堂练习

课件出示54页做一做1.2题 4. 自主探究 4的乘法口诀

(1)交流:（课件出示乌龟图）说说一只乌龟有几条腿? (2)填空: (3)独立列算式,编口诀。

想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的? (4)汇报交流,教师板书 5. 总结 1-4的乘法口诀

(1)思考

1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀? (2)整理 1~4的乘法口诀,观察思考:你发现了什么? 6. 识记口诀,深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。 7. 课堂练习

课件出示 三.课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么? 2.全班齐背 1~5的乘法口诀。 四.布置课后作业

课本55.56.57页