22 小毛虫优质课教学设计

小学语文

二年级第二学期

第三单元

22 小毛虫

【教学总目标】

1．能在语言环境中正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字；能正确描摹并记忆“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。

2．理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”的意思；积累“观察、轻歌曼舞、抛弃”等词语。

3. 理解词句，了解小毛虫是如何尽心竭力地做好自己该做的事情。

4．能正确流利地朗读课文；在阅读的过程中明白大家都有各自该做的事情，在别人抛弃你的时候，不能悲观失望，不羡慕，要尽心竭力地做好自己的事。

【教学重、难点】

1.

理解词语“笨拙、竭力、时辰”的意思；积累“观察、轻歌曼舞、抛弃”等词语。

2.能正确流利地朗读课文；在阅读的过程中了解课文的内容，明白大家都有各自该做的事情，在别人抛弃你的时候，不能悲观失望，不羡慕，要尽心竭力地做好自己的事。

【教学时间】

二课时

【教学准备】多媒课件，生字卡片，田字格。 第二课时

【课时目标】

1．能在语言环境中正确认读“茧、竭、裹、辰”4个生字；通过多种方式理解“茧房、纤细、牢固、尽心竭力、时辰、雾霭”的意思。

2.理解词句，了解小毛虫是如何尽心竭力地做好自己该做的事情。

3.能有感情地朗读课文，明白大家都有各自该做的事情，在别人抛弃你的时候，不能悲观失望，不羡慕，要尽心竭力地做好自己的事。

【教学过程】

一、

复习导入 师：上节课，我们认识了一条——小毛虫，这节课我们继续学习——22小毛虫。先来复习一下字词，开火车领读

1、

复习字词

（1）

读一读：昆虫

抛弃

挪动

笨拙

羡慕

悲观失望 轻歌曼舞

生机勃勃

羡慕——看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

笨拙——反义词：灵巧

（2）

填一填：课后习题

师：你发现了什么？的后面加名词，地后面加动词

2、

复习课文

师：上节课，我们知道了这条小毛虫在哪里干什么？——一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：哦，它看到了什么？——各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。而只有它——可怜

1

的小毛虫天被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫——费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

过度：尽管如此，小毛虫——并不悲观失望，也不羡慕它们。

二、

边读边思，理解词句

（一）学习第3、4自然段，感受小毛虫工作的尽心尽力

1、联系课文，理解“尽管如此”意思



出示

尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。 过渡语：“它们”指的是——各种昆虫，

因为上文提到了各种昆虫，所以这里用了——它们。“如此”的意思是——

“这样”，尽管怎么样小毛虫并不——悲观失望，也不——羡慕它们。联系上文内容说一说。

预设： 尽管小毛虫既不会跑，也不会飞，但他并不悲观失望，也不羡慕它们。

尽管小毛虫既不会唱，也不会跳，但他并不悲观失望，也不羡慕它们。

尽管小毛虫被抛弃在一旁，但他并不悲观失望，也不羡慕它们。

（引导：真好，能用前文的一句话来表达，谁再来试试。）

2、理解句子，了解小毛虫懂得道理



出示 它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

（1）

指名读，齐读。

过渡语：是的，尽管如此，小毛虫并不——，也不——。因为它——懂得——大家都有各自该做的事情。注意这里有个——冒号，提示大家小毛虫懂得的——道理。（是的，内容就是它明白的——道理）

它懂得了——大家都有各自该做的事情。（三人随机）

（2）

了解小毛虫懂得道理

师：各种昆虫它们都有各自该做的事情，

蜜蜂该做的事是——蚯蚓该做的事是——

蜘蛛该做的事是——

蜜蜂该做的事是采蜜、酿蜜；蚯蚓该做的事是疏松，肥沃土壤。

过渡语：它，一条小小的毛虫，应该做什么呢？一起读——它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

（3）

理解“纤细的银丝、牢固的茧房”

出示：红色，读词组

1

理解“纤细”

○纤细的部首都是——绞丝旁，也就是像丝线一样——细，就叫——纤细。纤细的什么——纤细的银丝。你们瞧，这就是纤细的银丝。

2理解“牢固”

○ 小毛虫吐出——纤细的银丝，编织——一间牢固的茧房，牢固的意思是？ 我用找近义词的办法理解牢固的意思是——坚固，结实。

2

我用查字典的办法理解——

我用找关键字的办法理解——

我用自己的理解——

师：牢固的什么？——牢固的茧房

3学习生字“茧”

○ 音：谁来学字音？三拼音，前鼻音

形、义：“茧”——茧是上下结构，上面是——草字头，下面是个虫。读词语卡片。

师：你们瞧，这就是茧房（出示图片：茧房）

3、读文划句，理解：“尽心竭力”

过渡语：如此纤细的银丝却能编织一间牢固的茧房，小毛虫是怎么做的呢？请你读读课文第四自然段，找一个关键词说一说。打开书——轻轻翻。

出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。 （1）理解“尽心竭力”

师：你找到了哪个词？

1

交流。○（板书：尽心竭力）

2

学习生字“竭”

○ 字音：拼读

换部首识记：

渴、喝、揭、葛、歇

读读“竭”组成的词语

“竭”的意思是——用尽

竭力就是——

尽心呢——

说说“尽心竭力”是什么意思？费尽了心思，用尽了力气。

师：说得真好，给他赞。尽心竭力就是——（ppt）

过度语：先理解词语中的关键字，再理解整个词语，这就是找关键字理解词语的好办法。读好这个词——尽心竭力（拿着卡片。开火车）

（2）圈划词语，品味感受。

过度语：请你把词语放进句子里，自己读读这段话，想想哪里体现了小毛虫“尽心竭力”地工作着，用小圆圈标出有关词语。

出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。 师：哪里体现了小毛虫尽心竭力

1一刻也没有迟疑（一刻也没有迟疑这里体现了小毛虫工作时尽心竭力）

○．．．．．．．．

“迟疑”的意思是——犹豫。一刻也没有迟疑就是——一刻也没有犹豫

师：当小毛虫看到其它昆虫轻歌曼舞的时候，它一点也不犹豫，

尽心竭力地做着工作。当——时，小毛虫一刻也没有迟疑，而是尽心竭力地工作着。



说话训练

师：当小蜜蜂在花间舞蹈时，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

当 时，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

3

（谁）（在干什么）

师：不管周围多么热闹，小毛虫——一刻也没有迟疑。它真是——尽心竭力。（指着板书）

出示句子：织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。 2织啊，织啊（织啊织啊这里体现小毛虫工作时尽心竭力）

○．．．．．．师：继续交流，哪里体现小毛虫工作时尽心竭力。

师：从这里你感受到了什么？把这个句子读一读，读出你的感受。（指导朗读）

你瞧，作者连用了两个“织啊，织啊”写出了小毛虫工作时——尽心竭力。

（师：小毛虫吐出纤细的银丝，织成这样牢固而温暖的茧房，得织多长时间啊！）

3从头到脚裹进温暖的茧子里

○．．．．．．．．．．．．师：继续交流，从这里你感受到了什么呢？

师：小毛虫吐出纤细的银丝把自己从头到脚包起来，得多么不容易啊，真是——尽心竭力。

学习生字“裹”。

字音：三拼音节

字形；好办法识记（编儿歌 找朋友 写一写）

（3）齐读

师：我们来读读这段话，感受小毛虫工作时的尽心竭力。

（二）学习第5自然段，体会蝴蝶的轻盈、灵巧和色彩斑斓。

1．观看视频

师：小毛虫在温暖而牢固的茧房里睡着了。过了好久好久，终于，时辰到了。它灵巧地从茧子里挣脱出来，飘然而起，高兴地舞动着双翅。它飞呀飞，飞过花丛，穿过树林，越过草地，飞过城市，最后落到花丛中吮吸着甜甜的花蜜。

师：小毛虫变成了——蝴蝶（板书）

出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

2、出示：第5自然段。

师：谁来读读课文第五自然段，想想小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。

（1）

学习生字“辰”

音：翘舌音，前鼻音

形：你能用减一减的办法记住辰吗？“晨”

义：时辰的意思是“时间，时候”。在课文里是指“时机”。

师：什么时机到了呢？小毛虫变成蝴蝶的时机到了。小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？自己出声读一读。

（2）

交流：（色彩斑斓，灵巧，轻盈）

师：你感受到了这是一只怎样的蝴蝶？

4



感悟“色彩斑斓”（板书）

师：你从哪里读出它是色彩斑斓的蝴蝶，找出这个句子读一读

师：色彩斑澜形容颜色——多，这么多颜色，这只蝴蝶可真——美啊！谁来通过朗读让我们感受到蝴蝶的美丽——

过渡：你还从哪里感受到了，这是一只怎样的蝴蝶。



感悟“灵巧”

师：灵巧的意思就是——灵活、轻巧

过渡：还有吗？继续说



感悟“轻盈”

引读：是呀，以前的小毛虫挪动一点点，就要费——九牛二虎之力。从一片叶子爬到另一片叶子上，觉得自己就像是——周游了整个世界，以前的它是那样的——笨拙，而现在，它却能——灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

过度：你还从哪里看出这是一只轻盈的蝴蝶。

出示：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

（4）指导朗读

师：指名交流

师：像绒毛那样轻，随风飘起多灵巧、轻盈啊！读的时候也要——轻

个别读，齐读

过度：（指着板书）就这样，笨拙的小毛虫变成了一只色彩斑斓、轻盈、灵巧的蝴蝶。此时此事，它的心情怎样？

（5）蝴蝶的心情怎么样。

高兴——

师：原本小毛虫是那样——笨拙（板书），现在它变成轻盈的蝴蝶了，你感受到了它发自内心的那份喜悦了吗？读读看（个别读）

惊奇——

师：你从哪里看出小毛虫惊奇了？

“竟”：没有想到，没有料到，就连小毛虫自己都没有想到，它会蜕变成一只蝴蝶。

师：小毛虫变成蝴蝶此时它的心情真是又惊又喜。这就叫——惊喜。

（6）理解“雾霭”

“霭”是云气，雾霭就是——雾气

过渡语：可怜笨拙的小毛虫，变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，又惊又喜，让我们带着这样的心情和老师配合读读这一段。（配乐）

三、总结全文，联系生活

1.借助板书，梳理内容

你能借助板书，说说课文讲了一个什么故事吗？

（原本可怜、笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡慕别人，尽心竭力地吐丝织茧。经过了坚持不懈的努力，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。）

2.明理

从小毛虫的身上你学到了什么？

师：你们说得真好。老师想对你们说其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一

5

天。

【板书设计】 22.小毛虫

不悲观

不羡慕

小毛虫 蝴蝶

（可怜、笨拙） （ （灵巧、轻盈、色彩斑斓）

尽心竭力

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