解决问题全国优秀课堂实录

克与千克解决问题教学设计

【教学目标】

1、认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。、

3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论.

2.提示课题：解决问题。

师：你能提出什么问题？说一说

生自由交流

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）

称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

1、完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2. 以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

四、汇报收获、总结提升

1.本课你学会了什么？

学生交流收获。

附：板书设计

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20

一、填空。

1.1千克=（ ）克 1千克=1公斤=（ ）斤 500克+500克=（ ）千克 2千克=1500克+（ ）克

2.一头牛250（ ），一袋500（ ），一本书500（ ）。

一把雨伞400（ ），一袋大米50（ ），一个足球200（ ）。

一袋奶粉500（ ），一瓶墨水（ ）克，一支牙膏（ ）克。

3.一个5分硬币重1克，（ ）个5分硬币重10克。

4.1000克比700克多（ ）克，1千克300克=（ ）克

5.你妈妈体重是（ ）千克，你爸爸体重是（ ）千克。

6.1000克铁比1千克棉花重，对吗？（ ）

7.2030千克比2000千克多（ ）千克，1袋白糖重1（ ）。

8.一个苹果重200克，（ ）个苹果1千克。

9.按从重到轻排列。

600克 1千克 20千克 3000克

( ) ( ) ( ) ( ) 10.改正不对的单位。

小明体重30克﹙ ﹚，他一顿饭能吃50千克的包子﹙ ﹚。

11.一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（ ）千克（ ）克。

12.5500克-500克=（ ）千克，3400克+600克=（ ）千克

13.一头大水牛的体重是499千克，大约是（ ）千克。

三、计算．

300克＋1600克＝ 2000克＋6500克－2千克＝

4000克＋1070克＝

5040克＋3100克＝

72克÷8＝ 5千克＋700克＝

51克÷7＝ 7千克×9＝

63千克÷7＝

四、选择合适的单位名称填在横线上．

一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______

一辆卡车可以装货4000_______ 一个冬瓜约重10_______

一块水果糖约重3_______ 一个皮球约重50_______

爸爸的体重约70_______ 四个苹果约重500_____