解决问题课件配套优秀｜教案在线预览

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第2课时解决问题教学内容：教材P92例3及练习二十三第4~6题。教学目标：1.结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2.巩固所学的知识，综合运用所学知识。3.合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：一、复习旧知（1）填一填。（电

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 15:43:00

来源学校

学校：射洪县太和镇第四小学校

解决问题课件配套优秀

未知

2018-05-07 15:43:00

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关键词：解决问题课件配套优秀

正文

第2课时解决问题

教学内容：

教材P92例3及练习二十三第4~6题。

教学目标：

1.结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2.巩固所学的知识，综合运用所学知识。

3.合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

教学难点：判断时间的合理性。

教学过程：

一、复习旧知

（1）填一填。（电脑出示一钟面）

①钟面上（）个大格，（）个小格。

②时针走一大格是（）时。

③分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。时针走1大格，分针正好走（）圈。

④1时＝（）分。

⑤在括号里填上合适的时间单位。

小亮吃饭用了20（）上学用了15（）。

北京到深圳，坐飞机大约要3（）。妈妈每天工作8（）。

二、引出新知

（1）谈话。

（2）课件出示教材第92页例3的主题图。

（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“作业做完啦！”）

提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。

（课件出示：7：45、9：15、10：50）

小组讨论，合作解决。

（3）小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。

三、巩固练习

（1）完成练习二十三第4题。

小组讨论，指名汇报，集体订正。

（2）完成练习二十三第5题。

独立完成，集体订正。

（3）完成练习二十三第6题。

四、总结提升

说一说这节课的收获。

板书设计

认识时间（二）—应用数学

明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。

7：45、9：15、10：50 解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。

教学反思

学生对时间的认识和时间与时刻的区别是模糊的，只有让学生多与生活中的事物接触，亲自体验，细心观察，勇于探索，才能真正建立时间概念，区分时间与时刻。

这节课的最大感受是：“数学的生命在于应用。”

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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