元、角、分优质课一等奖

西师版一年级下《认识人民币》教案

一、创设情境，引入新课

师：要开学了，小明和妈妈正在逛商场，你们想去看看吗？

（出示课件商场图片，让学生说说在图片里看到了什么) 师：商场里的东西可真多啊！有你们喜欢的玩具，学习用品等等，你们想买一些带回家吗？

那用什么去买呢？（钱）

师：那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？(人民币) 师：今天这节课我们就一起来认识人民币吧！(板书：认识人民币) 二、自主学习，合作探究

1、师：老师口袋里也带来了一些人民币，想不想认一认？

(师分别出示纸币5元、10元、20元、100元)

师：还有好多好多，老师手都拿不过来了，请你们用手中的样币来认一认吧，看谁认得多。(学生活动) 师：你手中人民币都认识的小朋友举手。哇，有好多，那老师抽几张人民币给你们认认怎么样？

先把你们桌上的样币收拾一下

（课件出示1元纸币）

师：你是怎么认出来是1元呢？

师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元) （课件再分别出示5元）师：这个又是多少钱呢？

师：看仔细了，这里还有一张5元（课件出示5角的纸币）

生提出质疑

师小结：原来我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。

(课件出示：①

20元

50元

10元

100元，1角(硬币），1角(纸币)

②

1分

2 分

5分

）

师：最后这三个硬币，现在已经很少人用，但老师小时候都用这3个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了。

2、分类

师：小朋友们能把你们桌上的样币分分类吗？可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。

第一种可能：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。

师：太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并板书）

师：其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位）

几元的单位是... 几角的单位是... 几分的单位是... 师：还有没有其他的分类方法？

第二种可能：纸币分一类，硬币分一类

师：真棒，纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。

师：还有分类方法吗？

第三种可能：把有数字1的分一类，把有数字2的分一类，把有数字5的分一类。你有什么想说的吗？

(引导)：人民币中有数字3吗？有数字4吗？有数字6吗？（没有）

师：看来这个是人民币的一个特点呢。我们再来看看，有没有发现每张人民币上都有1个共同的标记？(国徽)

知道这个标记是什么吗？

师：这个是我们的国徽，代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能随意损坏它。

三、元角分的关系

1、数钱

师：我们知道要爱护人民币，兰兰和圆圆这两位小朋友还懂得节约用钱呢，他们每天都把多余的零用钱存起来。

（课件出示) 师：你能帮忙数一数他们今天各存了多少钱吗？

看看谁是我们班的数钱小能手。

请学生告诉大家，是怎么数出来的？

2、付钱

师：孩子们会数钱，那买东西时你们会付钱吗？

师：那让我们玩个付钱游戏吧

(课件出示：这本笔记本1元钱，你准备怎么付呢?）

师：先思考，想一想付钱的方法（要求，不找零，要刚刚好，看看谁想出的方法最多。同桌说一说。）

师：你准备怎么付呢？

板书几种方法

(1元、

5角+5角=10角、

5张2角=10角、10张1角=10角）

师：你们付钱的方法可真多。看这些方法，你能发现元和角之间的关系吗？

生归纳，师板书：1元=10角

(齐读）

追问：2元等于多少角呢？3元呢？5元呢？

师：你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖1角钱，你知道老师小时候，1角钱能买几颗牛奶糖吗？猜猜看。

师：能买10颗（出示10颗牛奶糖）原来，我小时候，牛奶糖卖1分钱1颗。你能从这里发现角和分之间的关系吗？

归纳并板书：1角=10分

（齐读）

师：其实元和分也有关系，（

1元=100分）

师：元、角、分三个单位之间有这样的联系，它们当中，元最大，分最小。

四、巩固扩展

1、估钱

师：你觉得元、角、分三个单位，分别用在什么地方，比较合适呢？

（贵的东西用元，便宜的东西用分，不贵也不便宜的用角。）

2、用钱

师：最后让我们用1元钱去文具店来买点东西回去吧！

（课件出示

要求: 要把1元钱正好用完。

知道“正好”是什么意思吗？）

师：如果我买2块橡皮，1元钱够吗？

五、课堂总结

师：这节课你学得开心吗？

你都学了哪些知识呢？