37 喇叭花公开课教案（教学设计）

42 喇叭花

开课时间：2008.6.12 执教者：冯夏青

执教班级：二（1）班

【学习目标】

1、在语言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。

2、能正确朗读课文，划出文中描写喇叭花发芽、长叶、花朵的句子。

3、背诵自己喜欢的内容。

4、感受喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

【教学重点】

1、能在语言环境中自主识字 2、找出文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。

【教学难点】

体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题。

1、师：小朋友，你们看，这是什么？（出示喇叭图片）学习生字：喇、叭 有一种花长得很像喇叭，因此人们称它为喇叭花。（出示喇叭花图片）

你了解喇叭花吗？谁能来介绍一下？（学生简单交流）

2、出示：喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

3、自由读，指名读句子。

4、引读。

5、出示：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。

（1）学习生字：介、绍、蔓。理解“花蔓”。（出示花蔓图片）

（2）指名读，齐读。

6、师：有关喇叭花的介绍还有许多，今天我们就来学习第42课。

（出示课题：42 喇叭花）

7、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、出示喇叭花生长过程。

2、听课文录音，找出课文中写喇叭花发芽、长叶和开花的相应的小节。

3、学生交流，师板书：发芽（1）

长叶（3）

开花（4、5）

三、再读课文，感悟内容。

（一）学习新芽的句子，指导学习方法。

1、自由读第1节，用“――”划出描写新芽的句子。

2、出示：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

3、指名读，齐读。 3、圈出描写新芽的特点的词。（板书：嫩、弱）

4、指名读，女生齐读。

5、总结学习方法：找→读→圈→读

（二）运用学习方法，学习叶的句子。

1、过渡：接下来，我们就用这样的学习方法，来学习第三小节中描写叶子的句子。

2、自由读第3节，用“――”划出描写叶子的句子。

3、出示：叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。（出示叶子图片） 4、指名读，齐读。

5、圈出描写叶子的特点的词。（板书：密）

6、指名读，男生齐读。

（三）自学描写花的句子。

1、过渡：小朋友学得真好，课文4、5节中有许多描写喇叭花的好句子，我们还是用这个方法来学习好吗？

2、学生交流，随机出示：

一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。 （1）学习生字：缀、衬、匹、檐、邻

（2）师：生字教好了，放到句子里读一读。学生小声朗读——指名三人连读。

（3）师：这几句句子中，哪些是描写花的特点的词呢？你们都圈出来了？谁来说说——（板书：娇嫩、鲜艳、多）

（4）师：喇叭花开得多美啊，真是讨人喜欢，自己有感情地读读这几句句子，等会儿挑一句你最喜欢的句子来读给大家听。

（5）交流感情朗读——齐读三句话

四、复习巩固，拓展训练。

1、开火车读词语

2、比一比，再组词。

3、在括号内填上合适的词。

五、总结。

师：今天我们知道了喇叭花的生长过程，了解了它的芽、叶和花都是什么样子的。你们知道漂亮可爱的喇叭花是如何种植出来的吗？下节课我们继续再学习。