两位数加、减两位数优秀教案｜教案在线预览

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两位数加减两位数第一课时课时目标：1、初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确的进行口算。2、初步培养思维的灵活性和类推能力。教学重难点：重点:掌握加法竖式规范的书写方法。难点：理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减的算理。教学过程：一、复习引入1、口算下面的各题53+20

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-05-14 15:24:00

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学校：渠县宝城镇第二中心学校

两位数加、减两位数优秀教案

未知

2018-05-14 15:24:00

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关键词：两位数加、减两位数优秀教案

正文

两位数加减两位数

第一课时

课时目标：

1、

初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确的进行口算。

2、

初步培养思维的灵活性和类推能力。

教学重难点：

重点:掌握加法竖式规范的书写方法。

难点：理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减的算理。

教学过程：

一、

复习引入

1、

口算下面的各题

53+20 36+40 28+30 57+20 76+3

43+2

65+2

31+4 57+2

73+6

42+5

21+4 提问：口算时，十位上的数要加在哪一位？个位上的数呢？

复习完之前学习的知识，现在我们就进行新的教学内容。

二、

探索新知

1、

出示例1情境图。（让学生说说题目的意思）

生：班上有23个男同学，22个女同学。一共有多少个同学？

2、

例出算式：23+22 3、

讨论算法

（1）

口算

师：可以怎样进行口算？

生：将23、22拆开算。

（2）

集体交流算法

师：哪位同学说说23+22可以怎样算？

生1：把23分成20和3。

22+20=42，42+3=45 生2：把22分成20和2。

23+20=43，43+2=45 生3：把23分成20和3，22分成20和2。

20+20=40，3+2=5，40+5=45 （同学们的想法都非好棒）

（3）

用竖式计算

除了以上的方法，老师今天要教你们一个新的计算方法-----用竖式计算。

边写竖式加说明：先写23，再在23下面写上22，并在22前面写上“加号+”，最后在下面画一条横线。先算个位上的3加2等于5，写在横线下面的个位上；再算十位上的2加上2等于4，写在十位，合起来是45。

（学生能在练习簿上书写）

师：观察珠算图和竖式，他们有什么相同点呢？

引导学生说出：都是十位上的数和十位上的数对齐相加，个位上的数和个位上的数对齐相加。

4、

对比算法。

你们认为哪一种口算反方法更简便合理？请说明理由。

（指名学生说说自己的看法）

5、

试一试

选择你认为简便的方法进行口算。

37+21=

43+42= （请学生说说口算步骤。）

三、

巩固拓展

1、

出示教材45页“课堂活动”的第一题小棒图。

先观察再计算并说说是怎样算的。

四、

课堂小结

通过今天的学习你收获了什么？

今天学习的是口算两位数加两位数，也就是几十几加几十几。口算时，可以先把第二个加数分成几十和几，然后把几十几先加几十，再加几，就可以算出得数；还可以列竖式计算，注意列竖式时相同数位上的数要对齐，从个位算起。

五、

作业布置

数学书46页“练习九”第1题，第2题。

六、

板书设计

23+22=45 两位数加两位数

2 3

2 2

4 5

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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