24 打碗碗花第二课时教案

24 打碗碗花

教学目标：

1、认识9个生字：碗、荒、芜、透、端、吭、忐、忑、恙、毫；积累8个词语，会写6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，根据内容注意适当的停顿。

3、联系生下文理解句子中带点词语的意思。照样子，用描写心理活动的方法，把句子的意思写具体。

4、从“我”经过实验，终于弄明白打碗碗花并不打碗这件事，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，勇于探索，才能获得真正的知识。

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣。

1、出示：三幅图（喇叭花

鸡冠花

打碗碗花）

图上分别是什么花？为什么起这个名字？

2、第三种花的样子很奇特,出示句子：

粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

（1）

自己轻声读句（2）指名读句（3）学习生字“透”

3、这种花有一个十分有趣的名字。（出示课题）齐读课题

学习生字“碗”。

4、根据课题质疑。

这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事？相信大家读了课文，就会明白的。

二、初读课文，整体感悟。

1、出示自学提示：

（1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

（2）自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

（3）对课文里不明白的地方，在边上打个“？”

（预设：“打碗碗花”生长在哪里？为什么把这种花叫“打碗碗花”？摘了“打碗碗花”真的会打破饭碗吗？）

三、细读课文，学习生字

（一）学习第1节

1、师：“打碗碗花”生长在哪里？

2、个别读第1节。

3、学习生字“荒、芜”

理解“一茬接一茬”；

给“荒芜”找近义词。

4、有一次，我跟外婆经过那块荒地的时候，那里正好盛开着打碗碗花，那么新奇、有趣的花，真想把它摘下来。

（二）学习3-6节

过渡：谁说摘了“打碗碗花”会打破饭碗？摘了它真的会打破饭碗吗？

1、指名分节读课文3-4节，其他小朋友一边听，一边思考。

2、学习3-4节

（1）

讨论：“将信将疑”是什么意思？

（2）

指导填空。

外婆说：“________

。”我对这话将信将疑，有点相信是因为________；但感到疑惑的是________。

（3）

分角色朗读朗读3、4节。

（4）过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗？正因为我不相信外婆的话，因此过了一些时候，我决定~~亲自试一试。齐读第5节.

3、学习6节。

1)

齐读第6节，学习生字“端、吭、忐、忑、恙、毫”。

2)

自读第6小节，圈出小作者在试验过程中心情变化的词。

3)从哪些词句看出“我”当时的“忐忑不安”？

a)

对呀，小作者在试验过程中紧张极了。出示：

我紧张极了，_____________________________。

为什么紧张极了？

我紧张极了，真担心手中的碗像变戏法那样突然打碎。

b)

你能读好这句话吗？

c)

后半句写出了我紧张的原因。如果把它换成“我高兴极了”或“我难受极了”呢？选择一题说一说。

出示：我高兴极了，____________________________。

我难受极了，____________________________。

3)

出示填空小结。

4)

刚吃饭时，我很（

）——吃完饭，碗安然无恙，我（

）——通过实验，我确定了（

）。出示句子：打碗碗花——不打碗。怎么读好？（自信不疑的语气）

5)

是什么促使他亲自试验呢？（好奇心）

a)

对呀，正是因为好奇心才会亲自试试，最后才有了正确的发现。他发现了什么？

b)

对一件事情充满好奇心是很重要的。世界上有许许多多的科学家都因为好奇而称为了伟大的发明家。你能举些例子吗？

瓦特——蒸汽机

爱迪生——电灯

张衡――地动仪

鲁班――锯子

我们应该从小作者身上受到启发：遇到不明白的问题，好奇的问题，要勇于尝试，勇于探索。

（三）齐读第7节。

我很喜欢打碗碗花，但也为它感到惋惜。齐读第7节。

三、复习巩固，适度拓展。

1、复习新词：荒芜、除非、将信将疑、粉中透红、郑重其事、丝毫、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。

2、拓展阅读。

教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟（jǐ）形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀（diàn）粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

3 、课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。

4、作业：三选一。