2、认识几时几分课堂实录【2】

认识几时几分

教学目标

知识与技能：在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

数学思考：在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。

解决问题：进一步体验数学与生活的联系。

情感态度：养成按时作息的良好习惯。

教学重点

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点

认识接近整时的时刻

教学过程

一、情境导入。

小朋友，上节课，我们学习了什么内容？

现在，我们复习一下。

填一填：

（1）钟面上一共有（

）个大格。每个大格分成（

）个小格。钟面上一共有（

）个小格。

（2）分针走一小格的时间是( )分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（

）分。1时＝（ ）分

二、探索交流。

1、认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:152.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。分针从12起走过30小格，是7时30

分。小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2、教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。

（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。

（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？

9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？

3、认识8时零5分。

（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） 简写怎么写？一起来读一读。

4、练习。

（1）出示两个钟面上的时间是多少呢？

（2）集体交流。

（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）

三、检测完善。

1、出示想想做做第1题的钟面，谁愿意说出每个钟面的时刻，再写下来。认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？写

6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）

2、想想做做第2题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。 （3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。 3．想想做做第3题。 让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。

这节课我们学习了什么？有什么收获和体会？