37 童年的发现公开课教案

37、童年的发现

教学目标：

识记：自主认识本课生字新词。

理解：

1、在课文的语言环境中，运用各种方法理解“随心所欲、运转自如、绞尽脑汁、一本正经、情不自禁、不怀好意”等词语的意思。

2、学习课文，在阅读中理清课文结构，理解课文内容。

运用：

1、朗读课文，体会作者以第一人称叙事，以儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学问题，展示了儿童的好奇、执著、探究心理。

2、

能对身边的事物有探索和发现的兴趣。

3、

能熟读课文，并背诵自己喜欢的段落。

4、

比较体会“那样”在句子中的作用，会用“那样”造句。

教学重点：

体会作者小时候强烈的好奇心与探究心。

教学难点：

学习课文，体会“那样”在句子中的作用，会用“那样”造句。

教学准备：

预习课文，课件

教学时间：

一课时

教学过程：

这篇课文较长，相对来说，内容有点散，因此在这里抓住一个“线头”。

一、导入新课，揭示课题

1、师：

每个人都有美好的童年。童年的梦都是彩色的，也会飞的！你看那会飞的梦，居然使一个9岁的孩子有了跟伟大的科学家达尔文一样的发现。现在,让我们一起去看看吧！

2、出示课题：

37、童年的发现

齐读课题。

问：作者在童年时有什么发现呢？

二、初读课文，谈谈感受，理清课文层次结构。

1、正确朗读课文，要求：把课文读正确，学习生字新词

2、正音，学习生字新词。

3、速读课文，思考：“我”探索了一个什么问题？“我”是怎么一步步探究的？

4、交流后归纳：俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律。

课文按探究过程分4个部分：

（1）

九岁时，“我”对每天夜里做飞翔的梦感到迷惑不解。

（2）

“我”

和小伙伴向老师请教，还是似懂非懂。

（3）

“我”发现了怀胎十月与人的起源的关系。

（4）

高年级后，生物课上的知识证实了“我”的发现。

过渡：对于人类起源的问题我最终有了什么发现？默读课文找找答案。

三、再读课文，边读边思。

1、出示课文第12节：

通过联系上下文来找重点句来理解，从中体会作者富于探究的精神。

适当地补充一些课外的知识，很有必要，既是对课文内容的解释，也是科学知识的灌输，让学生对这些知识有个初步的了解

回到课的开始，使课体现出完整性，同时也是课文情趣性的体现。

有一次上生物课，年轻的女教师一本正经板着面孔讲达尔文，讲人的起源，讲人的发育和进化，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿，再现了人的历史发展的每个阶段。当时教室里安静得出奇，大家都默不作．．．声。可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声。

．．．．．．（１）指名读这段话，说说大家为什么默不作声，“我”为什么笑出声？想像一下他当时的内心活动。

板书：人的起源

（２）那么“我”曾经有什么发现呢？找出相对应的内容。

这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，大概经过了一百万年。现在，这一百万年就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过一百万年，这又是一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。

！学生交流：说说你从第11节中的哪些词句可看出作者好奇心强烈，富有探究精神？

！！小组学习，圈圈划划，交流，出示句子：

（１）“为什么是九个月呢？”我自己给自己提了个问题。

（２）“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。

（３）想啊想啊，嘿，终于想出了眉目。

（４）我的发现竟如此简单明了，我为此感到格外高兴。

2、小结：作者小时侯是个爱思考，具有强烈好奇心的孩子，当他觉得自己探究出人的起源的奥秘时，高兴极了。

指导有感情朗读这一节。

3、过渡：探究人的起源，这是个多么深奥的问题，他怎么会想到去思考这个问

题的呢？指名读第一节，说说作者每天夜里做什么梦？你做过这样的梦吗？

板书：飞翔之梦

4、

做了这个梦，在老师那得到了什么知识呢？

出示：（1）白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。

（2）这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。

（3）岂止是鸟！人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子……还曾经是猴子……

！问：关于老师所讲的这些，你知道有关的知识吗？

！！补充介绍相关的知识。（播放动画）

！！！指导朗读这部分课文。

5、说说你做过什么样的梦呢？你有没有想过为什么会做这样的梦？

6、过渡：人人都做梦，梦是千奇百怪的，大家不以为奇，可是作者却不。

7、分角色朗读课文２——１０节。体会作者强烈的好奇心。

小结：从对一个梦的好奇，到去探究思考人的起源，这种好奇、探究、执

着精神是多么可贵！很多的科学发明与创造，都源于这种精神。

板书：好奇

探究

执着

8、说说你掌握的有关知识。

9、当他由于在课上笑出声而被老师“请”出教室时，他为什么不难过？

出示：我想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上许多重大的发明与发现，常常会伴随着驱逐和迫害。

（１）“发现”与“发明”有什么区别吗？

仿写句子难度不大，只要理解了“那样”的作用，就迎刃而解。

（２）你知道驱逐和迫害，具体指什么科学故事吗？

参考：

布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。

伽利略献出了毕生精力。由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。

四、总结课文，完成句式练习：

１、“我”是怎样的一个孩子？为什么会有这样的发现呢？

（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。因为作者敢于提问、留心观察、反复思考、大胆想像才有了这样的一个发现。）

２、比较句子，学习用“那样”造句。

出示句子：（１）我的身体轻盈，随心所欲。

我的身体是那样轻盈，那样随心所欲。

（2）高年级，离我们遥远，而飞行却仍在进行。

高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在进行。

通过比较，领悟用了“那样”，强调了它后面那个词语的程度。

3、仿写句子：大山里的空气新鲜，简直是个大大氧吧。

附板书：

37、童年的发现

飞翔之梦

人的起源

（

好奇

探究

执着

）

补充词语的注释：

情不自禁：抑制不住自己的感情。“禁”读jīn。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。如：在集体生活中要自觉地约束自己的言行，不能随心所欲、为所欲为。

绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。如：这道难题我绞尽脑汁也没找出答案。一本正经：形容很规矩，很庄重。如：周老师很严厉，讲话时总是一本正经的样子。

祸患：灾难。

眉目：事情的头绪。

胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。

草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。

细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。