整理和复习教学设计及教案分析

整理和复习

盘龙区云波小学

吴

婷

教学内容:人教版二年级上第四单元整理与复习

教学目标: 1、让学生整理并熟记1～6的乘法口诀表，熟练地运用口诀计算乘法算式的技能，提高计算能力。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力，

3、通过复习有关口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点：引导学生回忆整理1～6的乘法口诀，建立知识系统，巩固知识。

教学难点：进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学过程：

一、探究准备

教师谈话,直接引入

二、尝试引导，探究结合

1.复习乘法的意义. (1)看图编题

(2)口头列式

(3)说含义

2.乘法意义练习

3.复习口诀

(1)今天我们就来整理1—6的乘法口诀。

(2)整理乘法口诀。

1

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

一五得五

一六得六

二二得四

二三得六

二四得八

二五一十

二六十二

三三得九

三四十二

三五十五

三六十八

三五十五

四五二十

四六二十四

五五二十五

五六三十

六六三十六

(3)再读口诀，边读边想：你发现了什么？把你的发现告诉给你的同桌。

汇报：

如果横着看1——6的乘法口诀，你发现了什么？（引导学生说出：第一排是1的乘法口诀；第二排是2的乘法口诀，后一句的积都比前一个积大2；第三排是3的乘法口诀，后一句的积都比前一句的积大3；第四排是4的乘法口诀，后一句的积都比前一句的积大4；第五排是5的乘法口诀，后一句的积都比前一句的积大5；第六排是6的乘法口诀，后一句的积都比前一句的积大6。）

如果竖着看1——6的乘法口诀，你有什么发现呢？（引导学生说出：第一列是求1个几的口诀，按照一一、一二、一三、一四、一五、一六的顺序排列的，每相邻两句口诀的积相差1；第二列是求2个几的口诀，按照二二、二三、二四、二五、二六的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2；第三列是求3个几的口诀，按照三三、三四、三五、三六的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差3；第四列是求4个几的口诀，按照四四、四五、四六的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差4；……

如果斜着看1——6的乘法口诀，你又发现什么了呢？（引导学生说出：两个因数都相同，而且根据这几句口诀都只能写出一个乘法算式。

如果转弯发现规律

(4)出示算式让学生说口诀，出示口诀说算式。

2

三、梳理知识

我们知道到了1-6的乘法口诀的规律,这些规律可以帮助我们熟记口诀,利用口诀我们还可以又对又快的计算乘法,你们想挑战吗? 四、练习实践

第一关:我会算

书67页,第1.2题。

第二关:我会填

1.

补充口诀

2.

填合适的得数

第三关：比一比。（比较大小）

第四关：我会判

（1）

求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。（ ）

（2）

两个因数都是3，积是6。（ ）

（3）

因为2＋2=2×2，所以3＋3=3×3。（ ）

（4）

求3个4相加的和与4个3相加的和都是12。（ ）

（5） 5＋5＋5＋6=5×4－1 第五关：我会用

1.

看图列式

2.

解决生活中的实际问题

灵活机动：

1.

括号里最大能填几。

2.

写出得数是12的乘法算式，看谁写得多。

3

五、板书设计

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

一五得五

一六得六

二二得四

二三得六

二四得八

二五一十

二六十二

三三得九

三四十二

三五十五

三六十八

三五十五

四五二十

四六二十四

五五二十五

五六三十

六六三十六

六、课后反思

本节课的复习中，在引导学生复习用乘法口诀求商时，可以利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式。让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。如，按除数相同的规律进行整理或按商相同的规律进行整理等。通过这样的整理培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。同时，通过运算题的训练，提高学生的口算能力，使学生对乘除混合运算的顺序理解得更牢靠。

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