lesson 2 Is it a pear?精品学案

Unit 7 fruits Lesson 2 Is it a pear? 一、

教学内容：A. Let’s learn A. Let’s chant

二、

教学目标：

1、

掌握4个水果单词apple, banana, pear 和orange, 要求发音准确, 语调自然。

2、

能通过学习Let’s chant的内容，练习水果单词。

三、

重点难点：

重点：1、听懂、认读、会说4个水果单词apple, banana, pear 和orange, 要求发音准确, 语调自然。

2、通过学习Let’s chant的内容，练习水果单词。

难点：1、正确运用本课单词，用Is it a…?Yes, it is. / No, it isn’t. 作替换练习。

3、

读准apple, banana这两个单词。

四、

教材分析：

本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，所以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

五、

学生分析

充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Let's chant 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

六、

教学过程

Step 1. Warm-up/Revision （1）

学生日常口语练习。

Are you happy today? I’m happy every day. I like eating fruit. Fruit are good for our body.

An apple a day, keeps the doctor away. （2）

Let’s enjoy a song “An apple a day”.

活动设计意图：通过每一节课的渗透，让学生熟悉本单元这首歌曲，将知识在不知不觉中落实到位。

（课件播放歌曲，学生边拍手边跟唱。）

(3)Show a picture of fruit. T: There are many fruit in the picture. What are these? They are fruit. (让学生明白fruit 就是水果)Do you like fruit? Ss: Yes. Step 2. Presentation （1）

教师用PPT展示水果，包括：apple, banana, pear 和orange。教师询问：What’s this? （这时什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ It’s an apple. ”“It’s a banana.”“It’s a pear.”“It’s an orange. ” W （2）

PPT展示绿色、黄色的梨

It’s a green/yellow pear. They are pears. Do you like pears? PPT展示红色、黄色、绿色的苹果

It’s a red/yellow/green apple. They are apples. Do you like apples? PPT 展示大的香蕉和小的香蕉。

It’s a big banana. It’s a small banana. They are bananas. Do you like bananas? PPT 展示橙子

They are oranges. What color are they? They are orange. The oranges are orange. What’s the difference between the two words? The first one is a kind of fruit, and the third one is a kind of color. （4）认读单词apple, banana, pear 和orange

（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

Step 3. 趣味操练 (Practice)

（1）Let’s chant

活动设计意图：

通过诵读歌谣，进一步口头操练本课单词和本单元句型，让学生在活跃的氛围中巩固知识。

活动方式：教师先播放录音两遍，让学生感知歌谣的韵律和节奏。再带读chant,学生跟读。在学生跃跃欲试时，让学生跟录音一起诵读歌谣。比较熟悉后，利用小组比赛进行操练。

(2) Let’s try to make a new chant.

_____ are red.

_____ are green. _____ are yellow. _____ are orange. Do you like ____? Yes, I do. Do you like_____? No, I don’t. 活动方式：让学生看图填单词，编出一段新的歌谣。

Step 4 Consolidation

活动设计意图：通过调查小组成员的喜好，加深对新知的理解，以培养学生对单词和句子的理解和记忆力。

活动方式：以小组为单位，互相询问Do you like…? Is it a…?Do you like…? Yes, I do . No, I don’t

What do you like? I like ….