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10、三位数减法的笔算（隔位退位）ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：10、三位数减法的�…ppt配套教案和课堂实录

正文

课

题

三位数减两、三位数

课型

新授

课时

共 17 课时

第 11 课时

1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，

学习目标

2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考

重点、难点：退位减法的计算方法。

易混、易错点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方学情分析

法的过程。

学生认知基础：在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考

时间分配

学 12 讲 13 练 15 教法与学法

自主探究、合作交流

教学挂图

教学准备

小黑板

学生活动

教师助学

课后改进

一、先学探究

1.用竖式计算：43-21 68-7 说一说笔算两位数减法怎样

算？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

2.情境导入：

出示一个书柜

二、思索探究，交流共享：

1．探讨：215-93= （1）学生独立思考，尝试竖式计算

（2）汇报：

我是用竖式计算的：

百

十

个

2 1 5 - 9 3 —————

1 2 2 数位对齐，从个位减起。

小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！

2．探讨215—93的验算方法

总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。

3.教学“试一试”。

同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。

通过讨论小结出：

（1）相同数位对齐，从个位减起。

（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。

三、反馈完善：

1．做“想想做做”第1题

2 3 9

7 4 5

9 2 6 —

5 4

—4 3 8

—8 4 6 ————

————

2．做“想想做做”第2题

教师助学

提问：从这幅图上你知道了什么？借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？

你能列出算式吗？怎样计算这道横式？

用竖式计算要注意什么？怎样计算？

课后改进

刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！

2．探讨215—93的验算方法

总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只

有验算才知

道”。这样才

能保证在做同学们，你们知题时正确率道这道题做得对高。

吗？

指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

用减法计算时，要注意些什么？

比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

独立完成。

3．想想做做第4题

生自己看图，完整口述题意。

生独立完成。

四、全课总结：

我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。

五、课堂作业：想想做做第3题。

作业设计

《补充习题》第38页。

教师助学

课后改进

今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？

得：退位减法的计算方法。

课

失：三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。

后

纠：教学中让学生探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，

能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，体现数学与反

日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。在解决问题的过程中，能独

立进行简单的有条理的思考，培养积极思考及与同学合作交流的学习态思

度。

资料摘要

10、三位数减法的笔算（隔位退位）ppt配套教案和课堂实录