解决问题优秀教案设计

24时计时法教学设计

河北省张家口市涿鹿县鼓楼小学 肖慧敏 【教学内容】：新人教版三年级下册第82-83页，24时计时法。

【教学目标】：

1、通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。

2、引导学生在探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同。

3、培养学生的观察、概括能力。

4、培养学生数学生活化的概念和时间观念。

【教学重点】：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。

【教学难点】：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。

【教学用具】：多媒体课件。

【教学过程】：

一、创设情境，生成问题

1、师：孩子们，咱们的家乡涿鹿可美啦，想看看吗？一起来瞧瞧。（图片出示涿鹿县境内的小五台山风景区及该风景区的营业时间：（冬季:6:00—16:40，春季:4:30—18:00 ）

2、谁来告诉大家营业时间？

我们平时用的加上表示时间的词是普通计时法，在这里用的是什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。）师举例说明。

24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。）

（设计意图：从学生已有生活实际出发，用学生身边常见的时间引入新课，这样做，既为学生创造了轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望。）

二、探索交流，解决问题

1、联系生活，直切主题

（1）复习旧知

我们都学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？

（2）一日等于多少时呢？回忆一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。

（3）出示动画1，观看小红的一天，初步感受一天的时间，知道半夜12时即第二天0时是一天的开始也是一天的结束。

2、动态观察，直观认识

出示钟表，师提问：钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？

观看动画2，通过动态观察钟表指针的转动，知道从夜里12时到中午12时经过了12小时，从中午12时到夜里12时又经过了12

小时，一天一共24小时。我们把从0时到24时的及时法叫做24时计时法。

3、出示展开的时间条，研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12） 4、在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用24时计时法来表示时刻呢？

5、小结：用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。 三、拓展运用，巩固练习

1、连一连

2、照样子填一填

3、判断：

①18时就是下午8时。( ) ②工人上午8:00上班，下午16:30下班。( )

③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。

（ ） ④钟面上的时针指着8,可能是早上8时，也可能是晚上8时。( ) 4、下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？ 5、爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？ 四、回顾整理，反思提升

通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？

（设计意图：通过自我评价，让学生通过自我简评，进一步完善认知结构。） 【板书设计】：