解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

小数的大小比较（解决问题）【教学内容】教材60页例4。【教学目标】使学生掌握比较小数大小的方法，能正确比较两个小数的大小，培养有顺序地思考问题、讨论问题。【教学重难点】掌握正确的比较小数大小的方法。【教学准备】卡片小黑板【教学过程】一、创设情境，生成问题1.在两数之间填上“＞”或“＜”，说说你是

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-16 10:50:00

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学校：苍溪县元坝镇中心小学校

解决问题教学设计(教案)

未知

2018-04-16 10:50:00

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

小数的大小比较（解决问题）

【教学内容】教材60页例4。

【教学目标】

使学生掌握比较小数大小的方法，能正确比较两个小数的大小，培养有顺序地思考问题、讨论问题。

【教学重难点】

掌握正确的比较小数大小的方法。

【教学准备】卡片小黑板

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

1.在两数之间填上“＞”或“＜”，说说你是怎么比较的。

1000 999 654 543 8321 8436 2.回忆比较整数大小的方法，指名说

师：我们已经掌握了比较整数大小的方法，这节课我们一起来研究《小数大小的比较》板书课题。

二、创设情境，自主探索

1、妈妈到超市购物，看到钢笔的价钱是2.35元，笔记本的价钱是2.41元，想一想：那种商品比较贵？

2、工人师傅量得一个洗衣机零件的长是0.07米，一个钟表零件的长是0.059米，你能比较出谁更长一些吗？

出尺米尺图。（从图上我们可以更直观的看出他们的长短，0.07米表示7里米，0.059米表示5厘米9毫米，所以0.07米＞0.059

米.）

3、请同学们拿出手中的5张卡片，每张卡片上任一写一个小数。4、请你从这5张卡片中任意抽2张，比较这2个小数的大小，可以把你的好方法与同学交流，如果有困难也可以与老师、同学讨论，在每人发言之后，小组内讨论比较小数大小的方法是什么。

5、小组内交流、讨论。

6、指名汇报：你比较的是哪两个数，你是怎样比较的？

7、小结比较小数大小的方法，（板书）指名读。

8、对于这个方法，还有没有疑问？

三、巩固应用，内化提高

1、聪明的你一定能又快又准地比较出每组数的大小？

6.53 〇6.29 0.458○0.54 7.9○8.2 1.374○1.3 1.23○1.32 5.7○5.8 2.4○2.14 8.07○8.007 0.95○0.895 2、抢答，考考你的判断力

（1）6.809＞6.779（2）5.1＞5.1002（3）38.748 ＜38.75 （4）0.009＞0.010（5）任何整数都比小数大。

（6）比较小数的大小，整数部分大的那个数就大。

（7）小数尾数越多，这个小数越大。

四、回顾整理，反思提升，

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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