Lesson 19 Li Ming Comes Home教案评析

Lesson19 Li Ming Comes Home教学设计

一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1．

学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：story, did, yesterday, night

2．

学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。

3．

学生能理解并会运用：walk/walked （二）能力目标(Ability aims) 1．

通过联想相关知识建立联系。

2．

能够理解并运用过去时态。

（三）情感目标(Affective aims) 1．

培养学生学习英语的兴趣和好奇心。

2．

寻找机会锻炼听力技巧。

3．

努力在日常生活中模仿和运用英语。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 学生能够理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。

三、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，课文录音

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1．

问候

(1) 学生到达教室时，问候他们：Welcome back, boys and girls. Today, we begin the last unit in our English studies for this term. (2) 当学生都就座后，花几分钟讨论关于中国的旅行。看学生能回忆起多少

前几个单元所学的内容。当他们述说时，在黑板上记录下他们所说的内容。一定说：Good work! Yes, we learned that. Yes, that is what they did when they were in Beijing. 2．

课文导入

告诉学生，今天他们将阅读一个故事，故事内容是关于李明和他旅游归来所做的事情。他们还将学习如何谈论现在发生的事情和过去发生的事情。

Step 2: Presentation 1．

Li Ming’s story．

(1) 从谈论现在和过去开始。向学生解释，如果某件事正在发生，表示事情发生在现在。我们用动词的现在时态表示事情正在发生。如果你在过去做过某事，则表示这件事情已经发生。

(2) 用图片展示often, today, yesterday, last night等句子。向学生解释，这些词的区别。在英语中，表示动作发生在过去，需要在某些动词后面加后缀ed来构成一般过去式形式。

2．

展示

在黑板上画一个表格，形式如下。在造句的时候，用下列动词过去式填空。例如：

“Today, I ________. Yesterday, I ________ed. I often ________. Last night, I ________ed.” 选择容易用动作表演出来的动词。把表格留在黑板上。

today/often play walk talk jump look yesterday/last night played walked talked jumped looked

point laugh pointed laughed (1) 讨论李明回家的情况。他见到了爸爸。他向爸爸讲述了旅游中发生的事情。他讲述的不是现在发生的也不是将来发生的事情。他用动词过去式来说明事情发生过了。

(2) 让学生看56页第1部分。浏览课文，挑出所有动词并写在黑板上：

are, have现在时，发生在现在。

Missed, did, had, walked, shopped, wanted, looked, liked 过去时，已经发生过。

(3) 在动词过去式的ed下面加下划线。向学生解释，当他们看到英语动词后面有ed的时候，通常说明这个动作发生在过去。并说明有些动词词尾不加ed仍然可以表示过去式。用did和had举例说明。

(4) 现在，播放第1部分的录音，学生看书跟读。

3．

练习

两人一组进行对话练习，给足学生时间，并挑选几组志愿者上台展示成果。4．

Walk and walked (1) 让学生翻到第56页，看第2部分。向学生解释，左边两幅画里面的句子是谈论我们经常做的事情。李明现在经常步行去上学。这个女人经常在家里看电视。

(2) 右边两幅画里面的句子是谈论过去发生的事情。什么时候发生的？昨天/昨晚。

(3) 现在，指着图1朗读句子。一定重读这两个句子中的动词。在黑板上写下walk和walked。读出这两个单词并让学生跟读。一定要在walked中的ed下面画下划线或者标注着重号。指着图2重复同样的步骤。watch是指我们现在经常做的动作，而

watched是指我们昨晚做的动作。我们过去看了一场电影。

(4) 播放第2部分的录音，学生跟读。

Step 3: Practice Let’s do it!

让学生翻到57页看第3部分。

1．

Tell Li Ming’s story 学生要构思故事叙述给班上其他同学。谈论这五幅图。朗读每幅图下方的词汇。确保着重强调过去式单词。给学生做示范。教师讲述李明的故事。讲述的时候，把句子写在黑板并出动词的过去式：

Li Ming had fun at the Great Wall. He missed his father very much. He wanted to buy a T-shirt for his father. He walked to Wangfujing. He looked in many shops. 给学生足够的时间进行思考。当所有人准备完毕，邀请学生展示。

2．

Ask and answer．Then write．

把全班分为两人小组完成练习。首先，带领大家浏览整个练习。这里，他们会看到四副图。阅读每幅图下方的句子。指出每个句子中的现在时：call, help, watch, wash 看是否有人可以说出它们的过去式。（在词尾加ed) call called help helped watch watched wash washed 当教师感觉所有的学生都理解了如何完成练习时，给每个小组时间，练习谈论过去的事情。然后让他们把问题和答语写在横线上。

答案：What did you do yesterday? I called my friend. What did you do yesterday? I helped my parents. What did you do yesterday? I watched TV. What did you do yesterday? I washed the clothes. Step 4: Consolidation 花几分钟复习本课常见动词的现在时和过去时形式。教师可以在黑板上写出动词，然后让自告奋勇者说出该动词是现在时还是过去时形式。

had, missed, walked, play, want, wanted, like, liked 让自告奋勇者用汉语解释often/today/yesterday/last night的含义。在黑板上

写出这些句子。大声朗读每个句子，并让学生判断教师是在谈论现在的事情还是过去的事情。

I had an English class yesterday. I am very happy to see my friend. It rained last night. I often do my homework in the evening. I talked to my grandfather on the telephone last night. She often walks to the supermarket. 让自告奋勇者到前面来，在现在时的动词下面画下划线。

找自告奋勇者到前面来，在过去时的动词下面画下划线。

Step 5: Summary 重点词汇：

story

did

yesterday

night 会在不同时态中合理运用动词的现在时及过去时：

walk/walked I often walk to school. I walked to the park yesterday.

Step 6: Homework 1．观看课文动画并跟读，按照正确的语音．语调朗读并表演课文对话。

2．

Pair work:两人一组，分角色朗读并表演课文Part1。

3．预习Lesson20。