两位数加一位数的进位加法PPT专用课堂实录内容

两位数加一位数进位加法教学设计（第一课时）

泸天化小学 邱自玲

【教学目标】

1.

进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.

经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解“满十进一”的算理，发展学生的数学思维。

3.

让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

【教学重、难点】

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算的方法。

教学难点：理解进位加法“满十进一”的算理以及怎样进位。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：小棒40根

【教学过程】

一、复习引入。

1、同学们，图中的两个小朋友是文文和明明，他们在停车场发现了一个数学问题，谁能说一说，他们发现了哪些数学信息？

学生：停车场里有2辆客车，有27辆货车。

教师：你能猜猜他们提的是什么数学问题吗？停车场里，客车和货车一共有多少辆？

2、请大家在本子上写算式并用竖式计算。

齐说计算过程。

说说竖式计算时要注意什么？(1、相同数位要对齐，2、计算先从个位起）（板书：对齐，个位）

二、自主探究，交流算理

1．观察例1，获取信息。

教师：现在停车场里的客车变成了8辆，客车和货车一共又有多少辆？该怎么列算式呢？

根据学生的回答，在黑板上列出算式：27+8

教师：你能算吗？这个算式和27+2对比，你遇着了什么新问题？

师：要解决这个问题就要学习这节课的新知识---进位加法。师板书课题。

2.自主探究算理。

教师：怎么来解决这个新问题呢？我们先用小棒帮帮忙吧！

出示课件，大家拿出小棒，按以下要求进行。师读要求。

读要求后提示：先摆哪个数？27根怎么摆？..... 师巡视辅导

教师：谁来展示一下你们是怎样摆怎样算的呢？（先摆27根，再摆8根，从8根里面移动3根和7根凑成10根，师：满了10根小棒怎么办？...捆成1捆，结果就是35）

师：刚才的这10根小棒捆成一捆，表示1个（ ），这样我们很块就可以看出结果是35了。

追问：老师有一个问题要问大家：这1捆是新增加的，那这1个十是怎么得来的？（从8根里面分出3根和7根凑成10根，10个一就是1个十，所以就增加了1个十。）

3.

口算。

师：刚才明明也用小棒来摆，我们来看一看他们是怎样摆的。师引导学生说一说摆小棒的过程（先摆27根，再摆8根，从8根里面移动3根和7根凑成10根，师：满了10根小棒就...捆成1捆，表示有1个....十。师：7根加8根就得到（15）根，20+15就得35）。

教师：你能根据刚才的小棒操作说出口算的算式吗？

学生：7+8=15，20+15=35

三、明确算理，探究算法。

1、教师：刚才我们用了摆小棒的方法、口算的方法，还可以用别的方法来计算吗？

生：（竖式），师板书(笔算）那我们用竖式来试一试。师板书并引导算理。

师：先写...再写... 先算（ ）位？7+8=？个位满了十我们该怎么办呢？捆一捆，就表示增加了1个（十），这1个十该与谁相加？（指小棒图）所以这个1应该写在哪位上？个位写(5). 强调;这个1为什么写得这么小？它是不是原来有的数字？它是怎么来的？

接下来再算（ ）位，2个十加1个十等于3个十，结果就是（35），

师：这个小1可不可以不加？（小1虽小，但任然表示1个十，不能不加）

请大家在本子上把竖式按刚才的顺序写一遍，

师大家写得对不对呢？我们一起来说一说计算的过程。

师小结：刚才我们在计算时，个位上的数相加满10，向....大家一定要记住哦！翻开书勾一下齐读。

板书：个位上的数相加满10，向十位进1。

大家看，27+8我们用了三种方法进行计算，哪种方法最方便又不容易出错呢？

2、试一试，竖式计算45+7= 34+6= 学生独立完成，再抽生板演，集体订正，说一道错题的计算过程。

师：（课件）今天的竖式计算要注意什么？读儿歌。

四、

练习应用，巩固深化

1、

我是小法官。

刚才小马虎也在做题呢？我们来看看他做得对不对。

说说错在哪里？应注意什么？

2、课堂活动第1题

教师：（用课件展示）同学们打开数学书第66页，看到第1题：圈一圈，算一算。

师：该怎样圈？把分散的小棒数一数，数到10根圈起来，然后再算写出口算过程。

五、反思总结，内化提升

教师：小朋友们，一起来说说这节课学会了什么？