Lesson 13 How Old Are You?教学设计(第二课时)

冀教版

四年级下册

Lesson 13 How Old Are You?

一、教学分析

1、学情分析：

四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做！

2. 单元及课文分析

本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常话题。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How

old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，它们和学生的生活息息相关。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am … years

old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

三、教学重难点

1.

重点:掌握句型：How old are you? I am ____________years old. 2.

难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

四、教学准备

录音机 磁带 幻灯片

1

五、教学过程

Step 1

Class opening. (5 minutes)

1.

师生互致问候。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Dai. 【设计意图】

温馨的问候使学生迅速融入英语课堂,使其尽快进入英语学习的氛围。

2.

活动引领，复习旧知。

Free talk:复习学过的月份。

【设计意图】

教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。

Step 2

New Concepts

(25 minutes)

1.

情景引路，顺利导入。

T: When is your birthday?

Ss: My birthday is…(板书)

2. 接着让学生结对进行如下句型操练：

S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is…

【设计意图】

教师创设过生日的情景，让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。

3.猜年龄游戏，预测对话内容。

T: How old am I? Ss: You are …years old. （学生发散思维猜测）

4. 验证猜测，师生操练，巩固句型。

2

Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。

T: You are right. I am forty-eight years old. Let’s talk about how old you are. How old are you?

I am …years old. (板书) 【设计意图】

教师引导学生猜测教师的年龄，学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的课堂主体地位。

5. 第一次: 听对话，初步理解。

Listen and answer. 听录音回答问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? S2: Danny is 11 years old. 6 . 第二次: 再听录音，深入理解。

7.第三次: 跟读录音，准确模仿。

Read and make the chart. 齐读课文并填写表格。

Name Steven Danny Me 【设计意图】

通过三次阅读，层层深入，深层挖掘教材。通过听→说→读→写等活动，由浅入深，层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。

Step 3 Consolidation

(5 minutes)

1. Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。

Name

Birthday

Age

Birthday

Age

3

2.

展示活动成果，教师给予评价，各组之间互相评价。

【设计意图】

通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

Step 4 Homework

(5minutes )

1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。

2. 英练练习

【设计意图】

教师设计了两项作业：第一项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华；第二项作业是让学生及时复习所学内容，巩固提高。

板书设计：

Lesson 13

How Old Are You?

When is your birthday?

How old are you?

My birthday is July third.

I am thirty-three years old.

六、课后反思

在新知学习中，我恰当地处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为的学习形式。课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语做事情的能力很有必要。

1.同桌练习：结合本课内容特点，体现学生合作意识，此练习方法简单易行，省时且效果较好。

2.任务型作业：课下作业是对课上内容进行延伸，并进行了情感方面的教育。

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