1、认识东、南、西、北优质课教案内容

<<认识方向>>教学设计

教学目标：知识与技能：1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南

能结合具体的情境，根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位。

能力目标：2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

情感目标：3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重、难点：

重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。

难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

教学具准备：

多媒体课件一套，正方形纸。

教学过程：

一、图片引入

师：看，这是谁？世博会的吉祥物海宝要带我们去参观世博园，你们准备好了嘛？

二、探究新知

1、教学东北、东南、西北和西南

在现实生活中，大家对东、南、西、北这四个方向都认识得很清楚了，那同学们还记得如何在图上辨认方向吗？

生：上北下南，左西右东

（多媒体出示图片一）

师：老师这里有张图片，同学们熟悉吗？对，我们的世博园我们一起来看一看。

这些建筑物分别在希腊馆的什么方向，谁来说一说。（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）

同学们听说过“四面八方”这个成语吗？八方中的“八方”是指有八个方向。东、南、西、北是我们已经认识的四个方向，那还有四个方向是什么呢？想知道吗？既然都想了解，那么今天，我们就来进一步学习认识方向。（板书：认识方向）

师：我们再一起看一看周围还有哪些的建筑呢！你们看，有什么呀？你们知道它们又分别在希腊馆的哪一面呢？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

小组的代表来汇报一下：

（如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：北面和东面的中间也可以说是北东，但按习惯应该说东北，不说北东。）

2、师生小结：

小朋友们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向。

我们把东面和北面的之间叫做——（东北），把东面和南面之间叫做——（东南），西北在（西面）和（北面）的之间，西南又在（西面）和（南面）的之间。

（在老师说，学生答的同时，点击出现米字形方位图）

3、记忆东北、东南、西北和西南

同学们通过今天的学习，又认识了四个方向，加上以前学习的方向一共有八个方向，你有什么好的方法很快记住这些方向吗？请

大家在小组里讨论一下，说说你是怎样记住它们的。

哪个小组来汇报一下，你们是怎样记的？ 三、巩固深化

（一）教学“试一试”：认识指南针

师：同学们这么快就熟悉了这些方向，看来不会迷路了，那如果我们在空旷的野外，找不到东、南、西、北中的任何一个方向，那么你会请谁来帮忙？

（在学生自由说出各种方法的基础上引出指南针，多媒体出示指南针。）

师：这就是指南针。你知道哪些关于指南针的知识呢？（学生自由介绍）

师：让我们来听一听电脑博士的介绍吧。（多媒体介绍指南针）

师：老师这里还有个指南针。

教师指着北问：这是什么面？知道了这是北面，你能把其它几个方向都写出来吗？先想一想，怎样填得快，填好后请举手，好拿出老师课前给你们准备的指南针图填一填。

（请出填得最快的同学）问：你为什么填得这么快？有什么绝招吗？（学生说一说） （二）想想做做

1、 帮小动物找家

既然我们每人都有了指南针，那就让我们带上指南针乘上火车去旅行吧！（师生同做两手旋转，并说：“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、呜！”）。看！我们来到了森林王国，这里刚刚举行完运动会。可有几个小动物迷路了，找不到自己的家了？我们一起去看看！ （多媒体出示课件

：小动物找家）

师：悄悄地听一听小动物们在说些什么！谁来帮小猴找到家？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（小组讨论后，指名学生操作电脑。）

2、参观水果种植园

师：在同学们的帮忙下小动物们都找到了自己的家，为了感谢大家的帮助，小动物们邀请我们去它们的水果种植园玩。小朋友们，你们接受邀请吗？看！我们到了。（点击电脑出现成熟水果的实景照片）一共种植了8种水果，它们分别围绕在水库的周围。

小猴说它最喜欢吃桃子了？小朋友帮它找一找，桃园在水库的哪面？在这些水果里面，你们最喜欢吃哪一种？它又在水库的哪面？

（指名学生说后，同桌互相说一说）

小鹿最喜欢吃的水果在水库的西南面，你知道是什么吗？你最喜欢吃的水果在水库的哪面？说出来让小朋友们猜猜。（指名几生说后，同桌互相猜一猜）。老师最喜欢吃的水果在水库的东面，你知道是什么吗？

你还能提出哪些问题？

3、在地图上认方向

（多媒体出示中国地图）

看着指南针图介绍一下，东南在哪里？指一指；西北呢？西南？（老师说，让学生指方向。）

现在看着指南针，以你自己为中心，说一说你的周围八个方向上分别坐着哪个同学？（同桌互相说一说，在指名说。）

四、实践作业：制作方向板

师：要是教室里没有这几个字，我们手里也没有这样的指南针，怎样才能很快地来辨别这些方向呢？（多媒体出示方向板的制作）

请同学们课后动手制作一个这样的方向板，并用自己亲手制作的方向板到生活中去找一找方向。

五、真情告别，契合主题

1、今天的学习活动马上就要结束了，你有什么收获？（学生说一说）

2、挥手告别，先请中间一组挥挥手，老师逐一说出方位，该小队就起立挥挥手。（如：教师说请东南面的小队起立，东南面的小队就全体起立挥挥手。）