课题1 质量守恒定律国家获奖教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《课题1 质量守恒定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

课题1 质量守恒定律国家获奖教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：课题1 质量守恒定律国家获奖教案

正文

《质量守恒定律》教案

【教学目标】

[知识与技能] 1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辨证唯物主义观点。

2、通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理能力。

3、通过实验探究，培养学生的动手实践、观察、分析能力。

[过程与方法] 1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

[情感态度与价值观] 1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

2、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。

【教学重点】理解和运用质量守恒定律

【教学难点】微观解释质量守恒定律

【教学准备】

仪器：托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶等。

药品：

NaOH溶液、CuSO4溶液、Na2CO3粉末、HCl溶液等。

【教学过程】

[实例导入]“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”

[提出问题] 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？

[学生大胆猜想与假设]

1、参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。

2、参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。

3、参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。

[过渡]大家的讨论非常热烈，从讨论的情况来看，有三种不同的意见，那么哪一种是正确的呢？我们下面用实验来探究。

[播放视频]白磷燃烧前后质量的测定

1、分析实验

2、结论：白磷质量+氧气质量=五氧化二磷质量

[问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等。这一结论是否具有普遍的意义呢？

[分组实验]指导学生分组实验并检查纠正学生实验操作中的问题。

1、分组：把学生分成两大组，第一大组再分成四小组，测定NaOH溶液与CuSO4

溶液反应前后的质量；第二大组再分成四小组，测定Na2CO3粉末与HCl溶液反应前后的质量。

2、设计方案

3、实验探究

4、汇报结果并分析: 实验分组

实验现象

反应前后各物质质量总和

第一组

产生蓝色沉淀

第二组

固体粉末溶解，产生大量的气泡，气球鼓起来

相等

Na2CO3+HCl→

NaCl+H2O+CO2 质量总和=质量总和

相等

CuSO4+NaOH→

分析

5、得出质量守恒定律

Cu(OH)2+Na2SO4 质量总和=质量总和

[提出问题]如果我把第二组实验中的气球拿掉，会有什么样的现象发生呢？

[学生回答]天平指针向右偏转了

[分析定律]

1、只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！

2、守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。

如沉淀、气体等都应考虑进去。

3、

“参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。

[问题讨论]为什么参加化学反应前各物质质量总和等于各生成物的质量总和呢？

[多媒体课件]

电解水微观过程演示，通过教师的讲解，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒的原因。

[课堂练习] [布置作业] 课本98页第3题

[板书设计]

质量守恒定律

一、内容

二、原因

资料摘要

课题1 质量守恒定律国家获奖教案

课题1 质量守恒定律国家获奖教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_108330

配套课件

课题1 质量守恒定律说课稿PPT获奖

课题1 质量守恒定律PPT课件和优质课教案内容

课题1 质量守恒定律PPT课件和教学设计一等奖

课题1 质量守恒定律优秀公开课课件

课题1 质量守恒定律PPT课件和教学设计及教案分析

相关文档

课题1 物质的变化和性质第一课时导学案

课题4 化学式与化合价教学评价实录

课题2 如何正确书�…教学内容分析

课题3 利用化学方�…优质课教学设计

课题1 原子的构成ppt配套教案和课堂实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：课题1 质量守恒定律国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？