课题3 走进化学实验室教学设计范文

课题3走进化学实验室

一、教学目标

1、知识与技能：

(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。

（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

2、过程与方法：

（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能

3、情感态度与价值观：

（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

二、重点：仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

难点：滴管的使用。

三、课前准备

学生

教师

预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪准备实验所用仪器、药品及多媒体课件

器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存

附：实验仪器及药品

试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

四、教学设计

学习内容

教师活动

学生活动

走进化学实验室

展示化学家的实验室图片，介观看、思考。

绍科学家取得的成功与无数的

实验是分不开，让学生知道实

验的重要性。

你已经知道什么？

播放违规实验造成的实验事故观看课件、演示实验。

的课件或实物表演，使学生认（交流与讨论）：参观实验室识安全实验的重要性。

后，对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识。

内容1、固体药品的取用

（展示药品）：

观察药品，关注药品的性质

大理石、碳酸钠

（提出问题）：

阅读教材P14-15，交流、讨论，1、 要将大理石放入试管内

而不打破试管底，应如何操得出正确的操作方法。

作？应用什么仪器取用？

2、如何将碳酸钠粉末放入试管

内而不沾在试管壁上？应使用

什么仪器？

注意指导学生，注重培养学生（实验探究）

实验操作的规范性，让学生互1、用镊子夹取一块大理石放入教互学，鼓励学生大胆动手实试管中，并将试管放在试管架验，学会分析实验成与败的原上。

因。

2、用药匙取少量碳酸钠粉末放

入试管中，并将试管放在试管架上。

1

内容2、液体药品的取用

内容3、量筒的使用

展示药品：

稀盐酸

（提出问题）：

1、 回忆日常生活中，我们怎

样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？

2、 如何将稀盐酸倒入试管内？

（练习与实践）：

1、 细口瓶的瓶塞为什么要

倒放在桌子上？

2、 倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？

3、 拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？

4、 倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

（提出问题）：

1、 回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？

2、 量筒量取液体时，为什么

要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？

（交流与讨论）

对实验成败进行总结。

观察药品

（联想与启示）：

回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。

（实验探究）

1、 取少量稀盐酸于试管中，

并将试管放在试管架上。

（交流与讨论）

对实验成败进行总结。

完成练习，交流、讨论，形成认识。

内容4、滴管的使用

（提出问题）

1、 取少量的液体应使用什

么仪器？

2、 使用胶头滴管应注意什

么事项？

注意指导学生实验规范。

内容5、物质的加热

（1）酒精灯的使用

（提出问题）

1、 正确使用酒精灯应注意

实验事项是什么？？

2、 酒精灯的火焰各部分颜

色为什么不同？

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学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，

（实验探究）：

1、 用10毫升的量筒量取2

毫升的稀盐酸。

2、 量筒量取液体时，仰视或

俯视，对读数产生影响。

3、 将量好的稀盐酸倒入放

有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。

交流实验结果。

阅读教材P16滴管的使用，思考、讨论。

（实验探究）

1、 用滴管向盛有碳酸钠粉

末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。

2、 用滴管向盛有稀盐酸的

试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。

交流、总结。

阅读教材P16-17酒精灯的使用，思考、回答。

（实验探究）

（2）给物质加热

3、 怎样熄灭酒精灯？

（提出问题）

1、 加热试管里的液体时，能

否将试管口对着人，为什么？

2、 如果试管外壁有水的话，

能否直接加热，为什么？

3、 将液体加热到沸腾的试

管，能否立即用冷水冲？为什么？

4、 如何给试管里的液体进

行预热？

内容6、洗涤仪器

（提出问题）

做过实验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？

学完本节你应该知道什么？

布置作业

指导学生总结，对学生的总结给予引导和鼓励。

1、 书面作业：

素质教育学案：P6-12

2、家庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。

点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。

学生联想生活中见到的现象：

1、 烧开水时，水装得过多，

沸腾时水会溢出。

2、 装过热开水的玻璃杯马

上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。

（实验探究）

1、 取三支试管，各加入3毫

升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。

2、 用量筒取2毫升的氢氧化

钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象，

再加热试管里的液体，观察现象。

阅读教材P18—19后，交流、总结。

（实验探究）

将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。

思考、总结。

学生完成作业。

教学反思：

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念。

化学实验基本操作是以后成功完成化学实验的基础，也是学生良好实验习惯养成的开始，因此在讲解具体的基本操作（如：固体药品的取用），采用如下环节：学生认识取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出注意事项；仔细观看规范演示的基本操作，并要求他们认真听取强调的注意事项；学生进行操作时，纠正错漏之处。通过此环节培养学生初步的操作能力。在此基础上可引发学生思考：如果药品是液态的，应用什么仪器取用？怎样取用呢？激发并培养学生探究思维的意识。由于初次接触化学实验操作，大多数学生的实验操作不太规范。因此，教师要注意规范演示，并对学生实验操作的规范性和熟练程度要严格要求。

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酒精灯是初中化学实验室中最主要的热源，它的使用有着严格的要求，如果使用不当可能造成危险。同样给物质加热的注意事项也较多，如果操作不当也会造成比较危险的后果。因此对于演示要严格要求。

在我与学生的接触中，我发现学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，于是利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。在课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

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