课题2 元素教学设计及教案分析

第四单元

物质构成的奥秘

课题2

元素（第1课时）

Ⅰ

教学设计

[教学目标要求] （一）知识与技能

1．了解元素的概念，知道元素是组成物质的基本成分，不同种元素最本质的区别是原子核内质子数不同。

2．说出地壳中含量前四位的元素。

3．加深对“化学变化过程中元素不变”观念的理解。

4．知道元素的简单分类。

5．说出元素符号的意义，熟练识别、书写和背诵常见

27 种元素的名称及符号。

（二）过程和方法

1．从学过的知识切入，通过与原子的对比，归纳出元素的概念。

2．通过分析、讨论、对比电解水和硫的燃烧这两条化学反应，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

3．通过同学之间相互合作、查阅课本资料等方式，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。

（三）情感态度和价值观

1．进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识

2．发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

[教学重点] 1．元素概念

2．元素符号的意义

[教学难点] 元素概念

[课时安排]

2课时

第1课时：元素、元素符号、元素符号的意义。

第2课时：元素和原子的比较、元素周期表简介。

[教学过程]

［引入］拉瓦锡的电解水实验得到了什么结论？

［投影］课本P46［图3－1］水的电解实验

［学生］水是由氢元素和氧元素组成的。

［投影］实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

1

元素是组成物质的基本成分。

［设问］那么什么是元素？

［板书］课题2

元素

［投影］下列物质的分子中都含有相同的什么原子？

该分子中所含

物质名称

含有相同的原子

原子种类

氧气（O2）

水（H2O）

二氧化碳（CO2）

五氧化二磷（P2O5）

其中该原子的质子数

［副板］以硫酸（H2SO4）为例：硫酸的分子中含有氢原子、硫原子和氧原子。

［学生］填写学案中的表格。

［提问］在氧气、水、二氧化碳和五氧化二磷的分子中含有哪些原子？含有相同的什么原子？

［学生］都含有氧原子。（如表达不完整，再找其他小组补充）

［投影］表格答案。

［设问］氧原子的质子数是多少？

［投影］课本P70［表4－2］几种原子的构成。

［讲述］无论是氧气分子中还是水分子中，都含有氧原子，它们的质子数都是8，我们就把

质子数为8的这一类原子统称为氧元素。

［板书］一、元素

1．元素：具有相同质子数的一类原子的总称。

［讲述］元素是具有相同质子数的一类原子的总称。我们在学习原子的复杂结构时，出现了

一个等量关系。原子核内的质子数等于核电荷数，又等于核外电子数。所以元素也

可以描述为“具有相同核电荷数的一类原子的总称”。

［板书］1．元素：具有相同质子数的一类原子的总称。

核电荷数（补充）

［学生］在课本P73划下元素的概念：“元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一

类原子的总称。”

［学生］完成学案习题1。

［小结］无论是氧气分子里的氧原子与水分子里都含有氧原子，它们的核电荷数都是8，即

核内都含有8个质子，就把它们统称为氧元素。我们就说氧气和水中都含有氧元素。

又如木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即核内质

子数）都是6，就把它们统称为碳元素。我们就说木炭和二氧化碳中都含有碳元素。

同样，把核电荷数为1的所有的氢原子统称为氢元素，等等。

［学生］填写学案。

［讲述］所以元素概念中的“一类”原子可以包括多个原子，再比如以下的几种碳原子。

［投影］几种碳原子的构成

质子数

中子数

碳

6

6

碳12原子

原

6

7

碳13原子

子

6

8

碳14原子

［讲述］在相对原子质量的概念中，“一种碳原子”是指碳12原子，指的是原子核内有6 个质子和6个中子的一种碳原子，此外还有质子数为6而中子数为7的碳13原子，

质子数为6而中子数为8的碳14原子。这是三种不同的碳原子，它们核内的中子

2

数虽不同，但它们的质子数都是6。虽然它们的中子数不同，相对原子质量也不同，

但是它们的质子数都为6，我们就把这三“种”碳原子归为同一“类”，统称为碳

元素。

［讲述］我们周围的世界里，物质的种类非常多，已超过2000多万种。但是组成这些物质

的元素并不多，到目前为止，已经发现的元素只有一百余种。这千千万万种物质都

是由这一百余种元素组成的。

［设问］世界上的物质又不是静止的，好多都在不停地变化着，有的还在发生化学反应，生

成新物质。变来变去，怎么仍只有一百余种元素呢？

通电［讨论］下列化学反应中：水

氢气+氧气

H2O

H2

O2

点燃

硫+氧气

二氧化硫

S

O2

SO2

反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？

［学生］先进行小组讨论，再以小组为单位回答（如表达不完整，再找其他小组补充）。化

学反应前后，分子有发生变化，原子没有发生变化，元素没有发生变化。

［设问］请结合讨论中的化学反应，解释为什么元素没有发生变化呢？

［学生］以小组为单位回答（如表达不完整，再找其他小组补充）。

［小结］在化学反应中，分子本身发生了变化，而构成分子的原子没有发生变化，它们的核

电荷数（质子数）不会改变。所以在化学变化的过程中，元素没有发生变化。

［板书］2．在化学变化中，元素没有发生变化

［学生］填写学案并完成学案习题2。

［过渡］地壳里所含的元素种类繁多，如氢、氧、铁、铝、钾、钙等等。

［投影］课本P73［图4-4］地壳里各种元素的含量（质量分数）。

［设问］要求我们记忆地壳里含量的前四位元素，是哪四种呢？

［学生］阅读［图4-4］并完成学案。

［讲述］从［图4-4］中可以看到，按质量计算，各种元素在地壳里的含量差别是很大的。

地壳里氧、硅、铝、铁的含量相对较多，而与生物关系密切的氢、碳、氮，相对较

少。

［板书］3．地壳里含量前四位元素（质量分数）：氧

硅

铝

铁

［投影］课本P74［资料］生物细胞中的元素。

［讲述］生物体也是由元素组成的，生物细胞中前四位元素：氧（65％）碳（18％）氢（10 ％）氮（3％）。有些元素虽然在生物体中含量较少，但作用非常重要。

［投影］钙加锌广告。

［设问］我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们

“补钙”、“补锌”、“补铁”、“加碘”

的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？

［学生］元素。完成学案习题3。

［设问］元素有名称，为什么要用符号来表示？

［投影］课本P72［图4-5］

［引入］世界上的语言和文字有很多种，那么元素有一百多种，每一个国家都有自己的命名

方式。而且如果用文字来表示各种元素以及由它们组成的物质也十分麻烦。所以人

们为了书写和学术交流的方便，经过多年的使用和修改，采用国际统一的符号来表

示各种元素。

［板书］二、元素符号

3

［投影］课本P75［资料］和［表4-3］

［板书］1．元素符号的读法和写法

［讲述］化学元素的名称，读法一般是按照汉字偏旁字来发音的。有一部分的元素名称很容

易读错，要注意。如氧（养：羊）、钠（纳：内）、溴（嗅：臭）、铬（各：洛）、氯

（绿：录）、氙（仙：山）。

［投影］学生小测中出现的元素名称的错误。

［设问］有部分同学在小测中经常把元素名称的偏旁写错，元素中文名称的偏旁有什么规律

呢？

［学生］有“金”、“气”、“水”或“石”等偏旁。

［讲述］根据元素性质的不同，我们可以把元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

［板书］

元素

金属元素：

性质

2．

非金属元素：

不同

分类

稀有气体元素：

［设问］在课本P75［表4-3］中，怎样知道这些元素是如何分类呢？

［投影］课本P75［表4-3］

［学生］讨论并回答。

［归纳］在汉语里，化学元素的名称都是由一个汉字来表达的，而且很具有形象化。金属元

素的名称都有“金”旁（汞除外）。而非金属元素则依其在通常状态下存在状态，

分别加“气”、“水”或“石”等偏旁。气态非金属元素的名称都有“气”字头；液

态非金属元素的名称都有“水”旁，固态非金属元素的名称都有“石”字旁。

［板书］

元素

金属元素：镁、铝、铁……

性质

2．

非金属元素：氧、溴、碳……

不同

分类

稀有气体元素：氦、氖、氩……

［提问］地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。

［讲述］含量最多的非金属元素：氧、硅，金属元素：铝、铁。

［设问］元素名称和元素符号我们都已经掌握了。元素符号的写法有什么特点呢？

［学生］第一个字母大写，第二个字母小写。

［投影］氧

Oxygenium

O

碳

Carbon

C

钙

Calcium

Ca

硫

Sulphur

S

硅

Silicon

Si ［讲述］在国际上，则统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，若几种元

素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母来区别，我们称这种符号做元

素符号。写法是“一大二小”。

［设问］我们学习了元素符号，那么元素符号又表示什么意义呢？

［投影］课本P75［图4-7］

［学生］先进行小组讨论，再以小组为单位回答（如表达不完整，再找其他小组补充）。

［讲述］从宏观的角度看，元素符号表示一种元素；从微观的角度看，元素符号表示这种元

素的一个原子。

［板书］3．元素符号的意义

宏观：表示一种元素

微观：表示这种元素的一个原子

［学生］对学案中H和

Fe的意义先进行小组讨论，再以小组为单位回答（如表达不完整，

再找其他小组补充）。

4

［投影］

H

表示氢元素

表示一个氢原子

Fe

表示铁元素

表示一个铁原子

［设问］如何表示几个原子呢？例如怎样表示2个氧原子呢？

［副板］举例：O

2O ［讲述］如果要表示2个原子，我们就在元素符号前边加2。元素符号前边的化学计量数表

示原子的个数。例如在氧的元素符号前加上2，就表示两个氧原子。

［学生］练习书写2个氢原子和3个铁原子，找两位学生上黑板书写。

［投影］H

2H

Fe

3Fe 2H

表示两个氢原子

3Fe

表示三个铁原子

［讲述］要注意的是当元素符号前有数字，它就失去了宏观意义，则只有微观意义。整个符

号只表示原子的个数，不再表示一种元素。元素和物质都属于宏观概念，只讲种类，

不讲个数。而原子是微粒，既讲种类，也讲个数。

［学生］完成学案习题4。

［作业］课本P74[活动与探究]

[板书设计]

第四单元

物质构成的奥秘

课题2

元素

一、元素

1．元素：具有相同质子数的一类原子的总称。

核电荷数

2．在化学变化中，元素没有发生变化

3．地壳里含量前四位元素（质量分数）：氧

硅

铝

铁

二、元素符号

1．元素的读法和写法

元素

金属元素：镁、铝、铁……

性质2．

非金属元素：氧、溴、碳……

不同

分类

稀有气体元素：氦、氖、氩……

3．元素符号的意义

宏观：表示一种元素

微观：表示这种元素的一个原子

5

Ⅱ

学案

班别_____________

姓名____________

学号________ 第四单元

物质构成的奥秘

课题2

元素（第1课时）

一、元素

⒈元素

⑴下列物质的分子中都含有相同的什么原子？

该分子中所含

含有相同的原子

其中该原子的质子数

原子种类

氧气（O2）

水（H2O）

二氧化碳（CO2）

五氧化二磷（P2O5）

以上物质的分子中都含有

原子，而该原子的

都相同，都是

。

⑵元素就是具有

的

的总称。

⑶例如，碳（C）、一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）、碳酸（H2CO3）这些物质的分子中都含有碳原子，而这些碳原子的质子数都为6，我们就把这些物质中的碳原子统称为

；又如，氢气（H2）、水（H2O）、氯化氢（HCl）、硫酸（H2SO4）这些物质的分子中都含有氢原子，而这些氢原子的质子数都为1，我们就把这些物质中的氢原子统称为

。

⑷讨论

下述化学反应中：反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？

水

通电

氢气+氧气

H2O

H2

O2

硫+氧气

点燃

二氧化硫

S

O2

SO2

结论：化学反应前后，分子

发生变化，原子

发生变化，元素

发生变化。

⒉地壳里含量前四位元素（质量分数）：

、

、

、

。

二、元素符号

1．元素的读法和写法

书写元素符号时应注意：一

二

元素：

2．元素

元素：

分类

元素：

宏观：

物质名称

6

3．元素符号的意义

微观：

⑴H既可以表示

，也可以表示

Fe既可以表示

，也可以表示

⑵2个氢原子

3个铁原子

注意：当元素符号前有数字，它就失去了宏观意义，则只有微观意义。

习题

1．不同种元素最本质的区别是（

）

A.质子数不同

B.中子数不同

C.相对原子质量不同

D.中子数与核外电子数之和不同

2．油是含有碳、氢、氧三种元素的混合物。现在社会上有些人声称能直接将水变成油，请你用已学知识判断这种说法是否科学？

答：这种说法

，因为

3．“乐百氏”矿泉水标签上印有水质成分如下(mg/L)：硒：0.013；锶：0.0596；锌：0.00162；钠：18.4；钙：4.69，这里的硒、锶、锌、钠、钙是指：（

）

A.单质

B.分子

C.原子

D.元素

4．在下表里填写符合要求的符号或符号所表示的意义：

符号表示的意义

镁元素

2个硫原子

符号

3P Al

[活动与探究] 1．收集商品成分信息。请课后收集几种食品或药品的标签或说明书，找出该食品或药品所含元素，完成下表：

食品或药品元素组成（写出名称和符号）

名称

2．查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。

元素

存在

7