课题1 金刚石、石墨和C60优秀教学设计内容

课题1 金刚石、石墨和C60 (1) 课

新课

型

年

九

级

教材分析与处理

1、知道常见的碳的单质。 知识2、了解金刚石和石墨的物理性质并能根据

它们的性质说出一些主要的用途。 目标

3、金刚石和石墨物理性质不同的原因。 教4、了解木炭和活性炭的吸附性。 学能力会对展示或演示的资料分析、归纳。

目目标

标

能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

情感发展的观点看待碳的单质。

目标

树立物质的性质决定用途的观点。

知识重点

金刚石和石墨的物理性质，并能根据它们的性质说出一些主要的用途。

知识难点

理解金刚石和石墨物理性质不同的原因

教具准备

铅笔

小刀 石墨导电实验 木炭吸附色素实验 教学方法

采用多媒体教学和实验探究学习的方法，图文并茂，充分调动学生的积极性。

教学过程

学生活动

新课导入

PPT展示钻石图片——海洋之心。同时以学生欣赏钻石加工形成视频为切入点，提出问题：光彩夺目的钻石是由什么矿石加工琢磨而成学生回答:金刚石

的呢？学生回答问题，自然过渡到金刚石的提出。

2、互动新授

（1）碳单质——金刚石（C）

首先，利用多媒体展示金刚石、钻石图片

设计意图：学生观察金刚石图片后，尝试描述金刚石的物理性质。

学生观察、思考

其次，PPT展示金刚石可以用来切割玻璃,钻探机钻头等图片，学学生回答

生推断出金刚石硬度大的性质。

引导学生学会总结归最后，师生总结金刚石物理性质和对应的用途。教师设问：金刚纳

石的用途是由什么决定的呢？

视频展示中国名片——高铁，介绍碳滑板从而引出石墨

（2）碳单质——石墨（C）

首先PPT展示石墨图片，学生尝试描述石墨物理性质。

学生思考及动手实验接着展示铅笔作画图片，教师设疑：铅笔是大家最熟悉的用具之一，你们真的了解它吗？请问铅笔含铅吗？教师简介铅笔的由来。 （设计意图：调动学学生通过教师提供的铅笔、小刀、简易电路，合作探究石墨相关生学习积极性，教师性质。学生完成实验回答：石墨质软，有滑腻感，能导电。现在同学们通过实验发现了石墨的性质，谁又可以告诉我它会有怎样的用途引导，更能体现学生呢？学生讨论，PPT展示石墨用途图片。

的主体性。）

教师提问根据以上所学，请同学们尝试总结出石墨物理性质和相引导学生学会总结归1

应用途。

PPT展示以下问题，对比探讨金刚石和石墨物理性质差异大的原因。

问题一：金刚石和石墨的物理性质差异大的原因是什么呢？

展示并投影：金刚石和石墨的碳原子排布结构模型并讲解之。得出原因： 碳原子排列方式不同.

问题二：通过学习金刚石和石墨的例子，物质的结构、性质、用途三者的关系如何？

无定形碳介绍：

PPT展示生活中常见碳单质——木炭、活性炭、炭黑、焦炭，讲解其用途。

[来源:Z.xx.k.Com]教师演示活性炭吸附色素实验，学生观察现象并分析原因。

活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。PPT简介活性炭用途。（设计意图：体现理论知识联系实际生活，让学生更好的学以致用。）（3） C60分子及其应用，拓宽学生的知识视野。

利用多媒体展示C60分子模型，请同学们阅读教材，回答下列问题。

提问：C60的分子结构和什么相似? C60是由什么微粒构成？

简介新型碳单质——碳纳米管、石墨烯等。

（设计意图：了解有关C60和碳纳米管的知识，拓展学生的知识面，激发学生学科学，爱科学，勇于探索的精神。）

3、课堂小结

金刚石、石墨、C60的物理性质

4、随堂训练

纳

学生思考、回答

学生观察现象并回答

（目的进一步深化结构、性质、用途三者的关系）

学生思考、回答

2

3