课题2 二氧化碳制取的研究特级教师教学实录

二氧化碳制取的研究

教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握二氧化碳的实验室制取方法及气体的收集方法；

（2）通过学习二氧化碳的实验室制法，强化实验室制取气体的反应装置与收集装置的选择。

2.过程与方法：

（1）学会探究实验室制取二氧化碳的反应原理及装置

（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法

（3）形成实验室制取气体的思路和方法

3.情感态度和价值观：

通过对二氧化碳的理想药品的探究，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、乐于实践的科学精神，也发展其学习化学的兴趣。

使学生从化学的角度更深入的认识人类生活，逐步学会关心生活、解决生活中的问题，进一步树立环保和可持续性发展的观念。

教学重点及难点

1、实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习

2、从实验室过氧化氢制取氧气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法

实验准备

仪器：锥形瓶、

广口瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、分液漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的橡皮塞、水槽、铁架台。

药品：大理石、石灰石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、石灰水。

教学过程分析

（一）创设情境

整理旧知

a. 【请填表】

反应原理

反应物的状态

反应条件

密度比空气的大小

是否与水反应

氧气

b.【请选择】加热高锰酸钾制取氧气的发生装置为＿＿，用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为

＿＿；收集装置为

＿＿。

【问】加热高锰酸钾制取氧气的装置适合于用双氧水在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气吗？为什么？能改吗？怎样改？

【问】实验室制取气体的一般思路和方法。

【设问】在实验室如何制取CO2呢？（揭开本节课的探究主题：二氧化碳制取的研究）

（学生练习、讨论、回答）

【小结】推理实验室制取气体的一般思路和方法: 1、选择理想药品；2、确定合适的实验装置；3、验证气体。

(二)分组实验，探究理想药品

a. 【提供给学生药品】石灰石（或大理石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。

【说明】从反应速率，生成的气体是否易于收集等方面考虑。

学生通过比较，选出实验室制取CO2的理想药品：大理石或石灰石和稀盐酸。

b. 【小结】

实验室制取CO2的化学反应原理: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

(三)开动脑筋，设计实验装置

开动脑筋，设计实验装置

【问】用过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下制取氧气的实验装置适合于实验室制取二氧化碳吗？

【激励】相信你能当一个小设计师，根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理设计出实验室制取二氧化碳的实验装置。

【屏幕显示】可供设计实验室制取二氧化碳装置的仪器（也可另选或自制仪器，还可利用代用品）。

（学生分析、讨论、设计实验室制取CO2的实验装置，然后向同伴展示自己的作品）

【展示学生作品】实验装置。请学生说出每种装置的优缺点，选出最佳方案。

【小结】实验室制取CO2的实验装置。

1、制取；2、收集。

【请你告诉大家】用自己设计的装置如何制取CO2？

【动画】实验室制取、验证、验满CO2。

自制二氧化碳

请用自制仪器制取、验证、验满CO2，并记录实验现象

(四)谈收获体会

1、本课题研究什么内容？

2、有哪些收获？

3、从这些知识中你想到了什么？

4、运用这些知识你想做点什么？

(五)板书设计

二氧化碳的实验室制法与性质

制取原理：

CaCO3+2HCl===CaCl2+ CO2↑+ H2O 制取装置：

1、发生装置

2、收集装置

检验：

1、验满

2、验证

教学反思

本着以“发展学生的能力”为根本原则，采用引导---探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学。要落实课程标准，使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用它们，设计问题时，顺应学生的认知规律，求知求实。我觉得在课堂上，不应该把学生的思维和视野仅仅局限于CaCO3,HCl的这一个制备方法上，多从生活中就地取材，比如鸡蛋壳、食醋做药品和生活废弃物品做装置的实验等，进一步引领学生自由地、有创意地探究，建构开放的课堂。这样可以增加学生的兴趣，又使化学在生活里的应用中变得鲜活起来，达到“课虽止、思未停”的意境，实现课内知识在课外的延伸。我们在化学实验教学中运用现代信息技术，使现代信息技术和化学实验教学有机整合，大大优化课堂教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生的学。从而提高课堂效率。

大交初中

赵红梅