8 雨点儿教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《雨点儿》教学设计侯家九义校唐晓教学目标:1、理解“数不清,飘落”等词语,读准“雨点儿、地方”。2、认识本课11个生字,会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语,会写“半”字。3、能正确流利地朗读全文,能有感情地朗读第1自然段。教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文;教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 雨点儿

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2018-06-11 11:21:00

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学校：南江县侯家乡九年义务教育学校

8 雨点儿教学设计实例

未知

2018-06-11 11:21:00

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关键词：8 雨点儿教学设计实例

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《雨点儿》教学设计

侯家九义校唐晓教学目标:

1、理解“数不清,飘落”等词语,读准“雨点儿、地方”。

2、认识本课11个生字,会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语,会写“半”字。

3、能正确流利地朗读全文,能有感情地朗读第1自然段。

教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文;

教学难点:理解“数不清、飘落”等词语

一、歌曲导入课题

1、同学们,上课之前,我们一起来听一首歌,会唱的人可以一起唱。播放歌曲《小雨沙沙》

二、初读课文,认识生字

1、听课文录音,跟读。

2、(课件出示11个带拼音的生字)看,我们今天要认识的11个生字小伙伴已经全部闪亮登场了,你能在课文中准确地找到它,并把它圈出来吗?

3、老师看到很多同学十分聪明,一下子就找到了,你现在能在课文中,根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名字吗?

三、再读课文

1、分自然段。

现在,我们读起课文来应该更加得心应手了。哎,别急,读之前,我们要先和老师一起完成一个小任务。(投影仪)老师在第一段之前写上一个数字一,第二段前面再写一个数字二,大家看看,全文一共有几段啊?很好,一共有五段。2、朗读课文

让我们跟着录音再次齐读课文。下面,没有录音,看看大家还能读得既整齐又准确吗?接下来,唐老师想请个小朋友站起来读,就选一段你觉得读得最好的,先给大家一点时间准备准备,加油,唐老师等着把风采卡发给读得好的同学。

读得真好呀,不是一顿一顿的,而且很有感情,让我们学着这些同学,一起来读一读。(如果有读得特别到位的学生,可以立刻让学生一起学着朗读)

四、读中感悟,学习第一自然段,

1、你们读完了,但是长期以唐老师还没读,唐老师最喜欢第一段了,谁能帮帮唐老师,再把第一段读一读,但是一定要准确。

2、你觉得他读得怎么样?谁来评一评?(指生评)

3、课文中是说什么数不清?是呀,大家都见过下雨,那么多雨点儿从空中落下来,我们数不过来,这就叫“数不清”。

4、除了课文里提到的雨点数不清,生活中你还知道什么数不清?

5、带着你们的理解,谁再来读一读这句话?

6、我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的?(飘落)

7、老师这里有一页纸和一根粉笔,大家来判断,哪个可称之为飘落?生活中,你还见过什么是飘落下来的吗?(树叶、雪花)那它们都是借助谁的力量飘落下来的呢?(课件出示“飘”)对,是风的力量使他们能够在空中飘落下来,所以“飘”字的右边是“风”字。(读“飘”)

8、结合你对词语的理解,现在谁能读好第一自然段?

五、总结

学到这里,我们已经能够熟练地朗读课文,也认识了我们的小雨点,那大家知道,雨点儿是从哪里来的吗?对,从云彩里来的,那他究竟要到哪里去,又会发生些什么,让我们下节课再来学习。

关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 雨点儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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