9 日月明ppt配套的教学设计及说课稿

《日月明》教学设计

教学目标:

1、了解会意字的造字方法,能用多种方法识字,认识文中“明、男”等8个会意字。

2、能正确、流利地朗读课文,读出节奏和韵律,在朗读中积累语言。

3、学写笔画卧钩和学写汉字“心”。

教学重难点:

让学生理解会意字的造字方法,能用多种方法进行识字。

教学准备:ppt、识字卡片

教学过程:

一、复习导入,揭示课题。

1.复习“日、月”

师板书“日、月”两个汉字:孩子们,还记得这两个老朋友吗?一起来打打招呼!(生每个生字齐读两遍)

2.“明”字的演变。

(1)师:古时候,人们把看到的东西画下来,这就是最早的日和月。

可是,世界上有那么多东西,怎么能都画出来呢?聪明的古人又开动脑筋,想出了一个好办法。把两个字凑在一起,变成了一个新字。

谁认识这个字?你来读一读。(生1读,师评价后鼻音是否读准)谁能像他读得一样准?你来试试!(生2读)

(2)师:猜猜这个字什么意思呢?(生明亮)是的,太阳和月亮给世界带来光明。今天我们就一起来学习——《日月明》。(生齐读课题)

小结:像“明”这样,把字和字的意思合在一起,古人给它们取了一个很好听的名字,叫做“会意字。跟我读~会意字。

二、学习1-4句,体会会意字的造字方法。

(一)学习1、2句

1.摆一摆

(1)师:今天我们认识的会意字,它们都是由我们已经认识的字宝宝组成的。我们一起来开火车跟它们打打招呼。(师出示字卡“田、力、小、大、土”)

(2)师:这些字宝宝在一起也能变成新字,可以变成什么字呢?现在请孩子们拿出文件袋,请出字宝宝,看看你能变出什么新字?

(师请三个孩子上台展示)

2.学习“男”

(1)音:我们一起来看这个笔画最多的字。告诉大家,你拼的是什么?和他拼得一样的娃娃举手。这个字特别难读,谁来读一读?(师评:鼻音读得好!)

(2)义:想知道男字故事的孩子,请坐直!

(3)记住了这个字的孩子读读它!(师直接走到生面前出示字卡,请生读)

(4)谁能给它找个词语朋友?(生口头组词)

(5)我们把田和力放在一起,就变成了“男”(师出示“田力男”词条)一起来,读一读。(生齐读,师评价:不拖不唱,真好听!)

3.学习“尖”

(1)这个字有点儿眼熟,在哪儿见过?它读什么?(点评:学习新知识,不忘旧知识。能干)

(2)生活中,什么东西是尖尖的?

尖尖的东西有什么特点?上面小,下面大,就是——(师出示词条“小大尖”)

谁来读?(生1读,再男女生赛读)

4.学习“尘”

(1)师:小大是尖,小土就是“尘”。(师出示尘的字卡)谁来读?(生1读,正音后再读)

(2)谁来给这个字宝宝找个词语朋友?(生口头组词)

哦,原来,细小的土就是尘,(师边说边用手指沿着字卡书空)我们的教室里干干净净,可不能有一点灰尘。来,一起读(师出示词条认读“小土尘”)

5. 小结

刚才我们把几个不同的字合在一起就变成了4个新字,现在我们一起来玩一个字加字的游戏,牢牢地记住它们。字加字,请准备……

(第一个字由老师带着做,后三个请小老师)

6.读一读

师:刚才我们把字和字合在一起变成一个新字,现在老师还要变一个魔法,加上标点,它们就变成了一句诗,先自己练习读一读。(再请生1展示)

点评:通过你们的朗读,我听明白了这些字是怎么组成的。

师:这些小诗三字一顿,朗朗上口,我们给这几句小诗加上节奏,还会有奇妙的变化,跟着老师,打着节奏读。(师生齐拍手读)瞧,我们带上节奏后,读书也变得有滋有味了!

三、学习3 、4句

1.学习“众森”

(1)师:我们把不同的字放在一起就变成了新的字,其实相同的字放一起,也可以变成新的字。

(2)学习“从、众”

·出示字卡“人”,这个字是?(生读)

·两个相同的字放一起,一个人跟着另一人呢?(“从”,生读)你的平舌音读得真好!

·三个相同的字放在一起,上面一个人,下面两个人呢?(生:“众”)什么意思呢?(生:很多人在一起)

师:两个人是“从”,三个人就是“众”,所以课文又送我们一句诗:“二人从,三人众。”(贴词条)谁来读?(老师听你读,都知道这个字是怎么变来的。)

(2)学习“森”

师:“人”字可以做这些奇妙的变化,木字也可以这样变。(PPT出示“木”)两个木是?那三个木叠在一起呢?(生依次答,评价:前鼻音读得真好!)

师:许许多多的树木生长在一起,连成一片,就成了茂密的森林。

师:你可以把“木”字也像“人”字这样编一句诗吗?(如果生说“二目林”,师提示:二还可以用“双”表示。)

2.写一写

过渡:(师边指字卡边说)三个人在一起变成了众,三个木在一起变成了森,其实还有好多字也可以像人和木一样变成这样的新字。还记得我们学过的那首儿歌:一二三四五……(生接:金木水火土)(板贴出示:金木水火土)

三个木变成了“森”,你能把金、水、火、土也像木字一样变一变,变成这样的新字吗?

(1)选一个你最像变的字,变一变,把它写在五星贴上。(生写,师挑选贴在花瓣上。)小铅笔,送回家。

(2)看看大家都写了些什么字?(投影)和他们变的一样的孩子举手?

预设A:都和投影的一样。小朋友们发现这些字都是什么形状呀?(生三角形)可是我们语文中不说三角形,我们叫它“品”字结构。你看,品字也是由三个“口”组成的。记住的孩子,坐直了。

预设B:有不一样的。你们同意谁的?为什么?三角形如果倒过来,头重脚轻,站不稳……

(3)这些字你认识吗?没关系,我们学习了拼音,试着用拼音来帮助你识字。

生先自由练读。谁来当当小老师?(小老师每人教读一个)

小结:其实,像这样的字还有很多,以后我们在生活中慢慢去认识。

3.朗读前4句

师:刚才,我们把不同的字放一起变成了新字,相同的字放一起也变成了新字,这些字你都认识了吗?我们一起来读一读。(生齐读生字卡,每字两遍)

师:这些会意字都藏在了我们的小诗中,让我们来打着节奏读读吧。(生看板书,拍手齐读)

三、学习5 、6句,积累语言

1.听老师范读

师:这首小诗不光写得有趣,而且还告诉我们一些道理,就藏在第5 、6句话中,请翻书,P72,听老师读,注意听清字音,认清字形。

2.学生自读:自己读读这两句话,注意读准字音,认清字形,读通句子。开始。读完的孩子用等待的姿势告诉我。谁来读一读?(请生1展示)

3.和爸爸妈妈合作朗读

师:也许现在这两句话的道理对你来说有点难,但现在你可得记住,刚才爸爸妈妈们坐在后面听的可认真了,现在小朋友们和爸爸妈妈一起读,比比看谁读得好,你们想先读还是后读?(生和爸妈合作读一遍)

4.和爸爸妈妈合作背诵

这节课我们一起学习了《日月明》,相信你已经记住了。考考你的时间到了,全体孩子向后转。我们拍着手一起试着背诵《日月明》。爸爸妈妈们,你们也和我们一起拍手读起来吧。

四、结束语

孩子们,今天爸爸妈妈们也走进了教室,和我们一起认识了这么多的会意字,在我们的共同努力下,还一起读好了这首小诗,这就是“众人一条心”,下节课,我们就把课后的生字美美的写在田字格里。