识字加油站教学设计(教案)

《语文园地四》教学设计

峨山镇小范翠容

教学目标

1.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

3.学会正确书写“女”、“开”,认识笔画撇点。

教学重点

认字学词,积累语汇。

教学难点

激发识字热情,引导学生有条理地说话。

课前准备

1.制作相关课件。(教师)

2.学生用自己喜欢的方式预习“字词句运用”和“识字加油站”的内容。(学生) 教学过程

一、点明主题,激发学习兴趣

导语:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获。

生活中到处都是学问,相信你们今天都能展示自己的风采。

二、学习“识字加油站”

1.导语:今天老师给大家带来了新朋友,他们要与我们一(2)班的孩子比赛,你们有信心接受挑战吗?拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最认真。请看屏幕中的这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密? (教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)

2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。

3.多种形式认读生字。

4.同桌交流自己的发现。(同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确。)

5.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。

6.拓展练习。

导语:刚刚我们顺利度过了第一关,喜羊羊为我们喝彩,可是灰太狼又开始挑战我们:你们学了知识会用吗?你们大声地告诉他。

(1)(课件出示句子)师读小句子,生口头填空。

水龙头总是开着,你去()一下吧!

我们班男孩比()孩多。

这个盒子()面有孙悟空的头像,反面有白龙马的图案。

这座房子朝(),那座房子朝北。

(2)学生读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。

上对下,小对大。前对后,左对右。

多对少,老对少。来对去,快对慢。

黑对白,里对外。高对低,粗对细。

(3)拓展说话。

①你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?两个两个互相说说看。

长颈鹿怎么样?(高)小白兔怎么样?(矮)

小妹妹怎么样?(哭)小弟弟怎么样?(笑)

篮球怎么样?(大)乒乓球怎么样?(小)

②照样子说说

7.齐读

三、学习“字词句运用”

1.导学:同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要继续考考你们,看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语,不会的可以请教他人,你读后有什么发现?

(1)放手让学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视,随机点拨)

(2)班内展示词语朗读和发现。

①小老师领读,开火车读,师打乱顺序指生抢读,最后齐读。

②交流读后的发现。(预设:第一行是四个季节;后两行是喜欢的景物及动物。) 2.引导学生交流自己喜欢的词语。

(1)导学:这些词语你喜欢吗?最喜欢哪个词语?说说原因。

(2)学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。

预设:

生1:我喜欢春天。春天小草从土里探出头来,那淘气的样子让我喜欢。

生2:我喜欢小鱼,我也想像它一样自由自在。

生3:我喜欢雪人,一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人,可好玩了!……

3.引读这些词语。

四季都很美,让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天;我们周围的景物更美,有——树叶、大地、青草、莲花;我们身边还有好多的朋友,他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。

4.拓展:你还喜欢哪些词语?说一说原因。

设计意图:通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言,培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。

四、书写生字和课堂小结

1.指导书写“女”和“开”。

2.今天每个孩子表现都很棒,老师为你们点赞,希望你们在生活中学语文、用语文。

2016-11-17