两位数乘两位数竖式计算板书设计

《两位数乘两位数的笔算乘法》教案授课教师:兴仁县马场小学张元海

课题:两位数乘两位数的笔算乘法

课型:新授课

授课班级:兴仁县马马崖镇马场小学三年级(1)班

教学内容:教材第46页例1及做一做,练习十第1—5题。

教学目标:1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上,初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2.能正确地进行计算,培养学生的分析,归纳能力。

3.在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的学习习惯。

教学重难点:初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法,能正确地进行计算。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入,揭示课题

口算

12×20 = 21×40 120×20= 210×40=

32×30= 11×50=

320×30= 110×50=

用竖式计算:

1 4 2 3 1

× 2 × 3

二、探索新知

1、出示教科书第46页的例题1。

(1)出示主体图,例1:每套书有14本,王老师买了12套。一共买了多少本?

(2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?要求一共买了多少本?该怎样列式?

14×12(为什么用乘法计算?)

教师:14乘12,我们还没学过,这是用两位数乘两位数的乘法,这就是我们今天要学的内容。(板书课题:两位数乘两位数的笔算乘法)

提问:谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢?以4人为一小组讨论。

(3)汇报:可以把12套书分成10套和2套两部分,我们可求出10套书多少本,再求出2套书多少本,然后把这两部分的本书加起来的就是一共买了多少本。

(4)讲解14乘12竖式

1 4

× 1 2

2 8 ......14×2的积

1 4 0 ......14×10的积(个位上的0可不写)

1 6 8 ......28+140的和

刚才我们是先算什么?怎样算?用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘14先算什么?再算什么?先算2乘4表示8个一,再算2乘1表示2个十,合起来是28,在28的旁边注明14×2的积。此时,教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸,并问:第二步要再算什么?怎样算?(第二步算的是10套书一共多少本,用10乘14,得140,在140的旁边注明14×10的积)

对着竖式说明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘14就是用10乘14,先用10乘4得40,4要写在十位上,个位写0,1个十乘10就是100,所以这个1必须写在百位上,因此,要在140的旁边写14×10的积。

第三步算的是什么?(把10套书的本数和2套书的本数加起来,也就是把28和140加起来,得168。)

说明:在把两个乘积加起来的时候,个位上是计算8加0,0只起占位作用,为了简便,这个零可以省略不写,边说边把0擦掉。

请一个同学复述一遍竖式计算的过程。

(5)提问:这个竖式同前面的三个竖式有没有联系?哪种方法更简便?

2、议一议:怎样笔算两位数乘两位数?

3、引导小结,归纳笔算方法。

三、知识运用

1、完成教科书第46页的做一做。

(1)先看23×12,提问,两个因数分别是多少?

69是用哪位数与第一个因数相撤的积,下一步应该用哪位数去乘第一个因数?乘出的积是多少?

23乘13得多少?

(2)其余的题目独立完成,要求列竖式,最后教师讲评。

2、完成练习十第1、3、5题。

四、课堂总结

本节课我们学习了什么?你有哪些收获?

五、布置作业

练习十第2、4题。