小数的性质教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义和性质一、教学目标1.使学生知道小数是在实际生活中产生的,并有着广泛的应用,认识整数、分数与小数之间的内在联系。2.理解小数的意义,掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。二、教学重点、难点在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义,并

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所属课文：小数的性质

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2018-04-23 10:20:00

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学校：重庆市南川区道南小学校

小数的性质教学评价实录

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2018-04-23 10:20:00

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关键词：小数的性质教学评价实录

正文

小数的意义和性质

一、教学目标

1.使学生知道小数是在实际生活中产生的,并有着广泛的应用,认识整数、分数与小数之间的内在联系。

2.理解小数的意义,掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。

二、教学重点、难点

在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义,并理解和掌

握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

三、评价任务

1.检查学生课前实践——测量,积累生活经验,针对这种情况,在教学中可以充分里利用小组合作探究的基础上,

2.适当的进行引导,得到一位小数的意义。

3.放手让学生去探究两位、三位等小数的意,循序渐进的学习新知。有效利用学生的生活经验和知识储备,

四、课前准备:米尺、三角板、平面教具、立方体教具。

附:板书设计:

第1课时小数的意义

1米=10分米=100厘米=1000毫米

1分米=0.1米

1厘米=0.01米

1毫米=0.001米

小数的计数单位分别是:十分之一,百分之一,千分之一……

小数相邻单位之间的进率是10。

作业设计:

1、在括号里分别填上相应的分数和小数。

4厘米=()分米=()分米

8角=()元=()元

600克=()千克=()千克

2、填空。

(1)0.7里面有()个十分之一。

(2)0.04里面有()个百分之一。

(3)0.017里面有()个千分之一。

(4)3个()是0.03。

(5)0.8表示(),它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;0.50表示(),它的计数单位是()。

(6)1里面有()个0.1,()个0.01。

3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数?

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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