望洞庭ppt配用优秀教学设计

《望洞庭》教学设计

雷牙中心校段莹

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、理解诗的意思,能说出诗歌所描绘的景色。

3、感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

4、背诵诗歌、默写诗歌。

【教学重点】

理解诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

【教学难点】

学会背诵诗歌、默写诗歌。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们,青山看不尽,流水趣何长?“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,这是李白在讴歌黄河;“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,这是苏轼在吟唱西湖。那么,刘禹锡笔下的八百里洞庭又会是怎样的景致呢?今天,我要带你们去领略洞庭湖的美景。

2、介绍洞庭湖。

洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

师:大家看到了什么景象?

生:烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千……

师:在一千三百多年前,唐朝大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了月色下的洞庭湖,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作,我们一起来读一读。

多媒体出示诗,师生一起配乐朗诵。

二、作者简介

三、精读会意

(一)自学

1、自读全诗,读准字音,读通诗句。

2、检查自学效果,正音。

3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或哪些词,来说一说。

相:互相。

和:和谐、协调。

湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

潭面:是指洞庭湖面。

未:没有。

磨:打磨。镜未磨,指没有打磨过的铜镜。

(二)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

生:我理解了“湖光秋月两相和”

“两相和”指湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。生:我理解了“潭面无风镜未磨”

师:没有打磨过的铜镜给人怎样的感觉?

生:朦朦胧胧、模模糊糊。

生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有打磨过的铜镜。师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

湖光/ 秋月/ 两相和,

潭面/ 无风/ 镜未磨。

(三)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

生:遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

生:山水翠,指君山苍翠。

这句诗的意思是:远远望去,洞庭湖中的君山,就好像白银盘里盛放着的一枚青螺。

请生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色,

白银/ 盘里/ 一青螺。

(四)体味诗歌当中比喻手法的运用

师:诗中都把什么比作什么?这样写有什么好处?

生:把(潭面)比作(没有打磨过的铜镜)。

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

生:表达了诗人对于洞庭山水的热爱之情。

四、我来解读

(一)读一读

师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。

(二)唱一唱

(三)画一画

(四)写一写

生:洞庭湖真美呀!银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。

生:洞庭湖真美呀!月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。

生:……

五、总结。

六、作业:

想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

板书设计:

望洞庭

洞庭湖铜镜、白银盘

君山一青螺

【教学反思】

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在看到洞庭湖的美景时有感而发。我在教学这首古诗时打破了传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,充分还给学生独立思考、发挥想象的空间,强调学生的积极参与和全程参与,引导学生用各种方式解读文本,教学效果不错。