5 影子优秀完整教案

5. 影子第二课时

(刘秀)

一、复习导入,激发兴趣

1、游戏:开火车。(看拼音读字) 多媒体课件出示生字;先带拼音读生字,再去掉拼音读生字,开火车读,学生分组读。评价并记录赛读结果。

2、游戏:捉迷藏。(读词) 多媒体课件出示森林中的场景:小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏,你能找到它们,并读出它们身上的词语吗?指名读词,学生读对了,隐藏的小动物就从树丛中走出来。

二、再读课文,深入理解

1.导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。

2.组织学生边读边画。

3.指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。影子就像小狗一样跟着“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒体课件播放视频:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗? ②鼓励学生读课文:有了大家齐心协力出主意,你一定可以读得更好了!试一试吧! ③教师及时评价。预设:读得真好!听了你的朗读,老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子,太可爱了! ④全班一起来读读这么可爱的影子吧! (5)教师导学:你能学着这种句式说一说吗? 多媒体课件出示句式:①

飘落的树叶就像______________________。②天上的太阳就像______________________。③________________就像___________________________________________________。(6)学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。(7)教师导学:谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么? (8)指名读句子,并及时评价。(9)组织学生同桌互读:同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方,你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

4.质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

5.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

6.教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧! (1)齐读。(2)组与组比赛读。(3)配乐读。

7.指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?

三、指导书写生字

1、.多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。

2、.学习生字“我”。

3、学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。

4、引导学生观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

5、练写评比。生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。

6 .组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。四、拓展创新,发展语言

1.学生做手影游戏。

2.拓展思路:手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

3.画影子。要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好。

板书设计

教学反思

1.朗读是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径,进行朗读训练。如,从对影子的有趣出发,个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

2.合作互助,理解感悟。请学生先看完动画,再进行小组交流。在交流中,他们的创新思维、求异思维得到了培养,他们自主发现、自主实践,激发了探求知识的热情。学生回答除了课文中的内容外,还说到“随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中,进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维、语言表达提供平台,让他们真正成为课堂中的主人。