9 明天要远足第二课时教案

《明天要远足》(房晓芸)

教学目标:

1.会认“睡”等5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,读出诗歌第一小节的语气语调。

3.结合生活实际,借助朗读让学生感受即将远足的期盼之情。

教学重点:

会认“睡”等5个生字。

教学难点:

读出诗歌第一小节的语气语调,感受小作者即将远足的期盼之情。

教学准备:

希沃课件

教学设计:

一、导入

1,同学们,你们有过睡不着觉的时候吗?是因为什么事情?(生气、伤心、开心……)

2,大家因为各种各样的原因,都有过睡不着觉的经历。有个小朋友,他在临睡前,在床上翻过来、翻过去,怎么也睡不着,因为他明天就要去远足了。猜一猜,他的心情如何?

3,远足,就是比较远的徒步旅行。今天我们就来学习第九课《明天要远足》(板书,提醒,后鼻音要读准) 4,打开书93页,自由朗读课文,把字音读准,句子读通顺,并看看课文有几个小节,标上序号。

5,课文有几个小节?全班齐读。

二、随文识字

1,我们先来看到课文的第一小节,静静地听老师读一遍。(范读)

2,同学们,远足的前一天晚上,小作者怎么了?(睡不着)我们来看看“睡”这个字,我们能用加一加的方法来记住它吗?它由哪两个字组成?大家都知道,“目”是指眼睛,“垂”是什么意思呢?看我的眼睛(闭眼),我的眼皮怎么样?(垂下来了)我在干什么?(睡觉)我们一起把眼皮垂下来,睡5秒钟。“睡”和“眠”可不一样,坐立闭目短歇叫“睡”,卧床闭目久歇叫“眠”。跟我读:睡眠。“睡”的偏旁是什么?(目字旁)这些偏旁是目字旁的字,意思一般都和什么有关?(眼睛)

3,回到课文的第一小节,小作者睡不着觉,在思考什么问题?用第一小节中的原话告诉我(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)老师来和同学们猜个字谜:“每天都有水”,打一字。(海)这个字的偏旁是什么?(三点水)你还知道哪些偏旁是三点水的字?(江、河、汪、洋)(板中板,克隆)

4,作者为什么要说“那地方”的海,而不说“这地方”的海?看到这幅图,老师举个例子。小红说:“看,这里有一只鸭子,那里也有一只鸭子。”哪边的鸭子离小红远远?(那里的鸭子)对了,“这”一般指靠近说话者的人或物,“那”一般指远离说话者的人或物。看到“那”这个字,跟着范读,读一读。它是鼻音还是边音?(鼻音)

5,那地方的海到底是不是有多种颜色,小作者确定吗?(不确定),你从哪些词看出来的?(真的,吗)我们先来看到“真”这个字,数一数,里面有几横?(三横)它的反义词是什么?(假)你能用“真”组词吗?跟我读:真的、真假、真实。

6,读好“吗”这个字,有什么要的注意的地方吗?(读轻声)我们开火车来试一试,火车火车往哪开?课

文里还有一些词语,这些词语中,老师标注了红色的字和“吗”一样,要读轻声,你们能读好吗?全班同学齐读词语,每个词读一遍。想一想,把“吗”的偏旁“口字旁”换成别的偏旁,你能组成一个我们学过的字吗?(妈)

8,下面,我们来做个归类的游戏,想一想,这些生字宝宝应该归到哪个类别里?谁最想来做这个游戏?

三、朗读指导

1,现在,我们将学过的生字和词语带入到课文中,全班同学齐读第一小节。

2,同学们注意到了吗,课文的每一个小节,都用了同一个语气词“唉”,而且它后面有个长长的尾巴,我们要怎么读这个语气词?(要读得很长)谁来读一读?(指名1个)那我们能不能再加上表情和动作呢?想一想,你在叹气“唉”(示范)的时候,会做怎样的表情和动作?同桌之间,互相读一读,演一演。(练习)哪位同学能上台来给我们表演一下?这位同学表演得非常精彩,请同学们加上表情和动作,把这一小节一起读一遍。

3,看到这3行,刚才我们分析了,大海是否真的有那么多种颜色,小作者还有些疑惑。你能读出小朋友很疑惑的心情吗?(指名读,5位同学)你觉得哪位同学读出了疑惑的心情?(同学回答)她是怎么读出那份疑惑的呢?(“真的”、“那么”重读)我们模仿这位同学的读法,男生女生来比赛,房老师当评委,看哪一边读得更好。

4,下面,我们边听范读,边看一段动画。(放动画)躺在床上的他心想,老师说海有那么多种颜色,可是自己还没有亲眼目睹过,如果是你,会想怎么做?(想一探究竟)从小作者的疑问中,我们读出了对于明天的到来,他一定是特别的……?(期待)跟我读:期待。

5,下面,我们一起来欣赏几张照片,你看到了哪些颜色的海?(蓝、紫、绿、灰)看来啊,大海还真的有多种颜色呢!

四、仿照课文当小诗人写诗

1,同学们,你们有兴趣当一回小诗人吗?我们来看一幅图画。谁来用一个词语说说,山有什么特点?(绿,连绵起伏)好,现在我们就来进行创作,把课文第一节的“海”换成“山”,写一节诗?

2,谁来用一个词语说说,这幅图画中,雪有什么特点?(洁白无瑕)你能不能把课文第一节的“海”换成“雪”,写一节诗?

3,同学们真棒,我觉得,只要我们细心观察,我们每一个同学都能成为小诗人。

五、课堂小结

今天,我们一起走进了这个小朋友的内心世界,感受到了他在远足之前,疑惑、激动、期盼的心情。希望同学们能像小作者一样,期待远足,去感受大自然的美好。下节课,我们接着来学习课文的第二和第三小节。