小数的初步认识教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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小数的初步认识教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：小数的初步认识教学设计及课堂实录

正文

小数的初步认识

【活动内容】:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例2及相应的练习内容。

【活动目标】:1、认知目标:能识别小数,会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。3、情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

【活动重难点】:掌握用小数表示价格、长度的方法

【活动准备】:多媒体课件、实物投影仪、教具。

【活动过程】:

一、创设情境,诱发兴趣

1、板书“数”

师谈话:这是什么字?我们学过一些什么数?生:整数,分数。师:除了这些数,我们还见过什么数?生:小数。师:那我们今天就一起来认识小数。(板书) 2、找生活中有像这样带有小圆点的数。你们还在那些地方见过这样的数?(在超市里......我们的数学书的后面也有用小数表示的价格)。学生回答后,教师小结:看来这样的数在我们生活中无处不在。设计意图:让学生感受生活中的小数,同时让学生体会到小数知识在生活中的重要作用。

3、现在老师带你们到水果超市去看看,课件展示P77第一幅主题图。教师问:课件出示一组几个整数和几个小数,让学生观察一下,整数与小数的区别。设计意图:利用比较法让学生感受学习内容的与众不同,调动学生学习知识的欲望。

二、联系实际,探究新知

(一)认读小数

1、我们通常把这个点叫做小数的。

2、小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

3、课件出示,让学生明确小数点的左边部分是整数部分,小数点的右边是小数部分。设计意图:让学生带着问题在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

2、学生汇报、教师补充讲解

(1)、小数的各部分名称小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分(与我们过去学的整数是一样的)右边是小数部分。

(3)、请生说说小数的读,一位小数学生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:1.85有学生会读成一点十八,18.5读成一八点五。

(4)、并课件出示读小数的方法和写法,(学生齐读一遍小数的读、写法)设计意图:通过学生的理解与教师的点拔,让学生能从平等探究知识的过程中认识和读写小数。合理的突破学生学习的难点。

(二)理解用“元”作单位的的小数表示的意义

玩拿硬币的游戏。

(1)你能用小数来表示你拿的硬币吗?

(2)让学生理解5.5元,小数点左边的5是5元,小数点右边的5是5角。再让学生拿一次。设计意图:借助学生生活经历,让学生体验用“元”作单位的小数的实际意义,合理的突破教学难点。

(3)出示老师身高,1.62米让学生分别理解,1表示1米,6表示6分米,2

表示2厘米。为下面的课做好铺垫。

(4)出示米尺,通过将米尺平均分成十份,一百份。让学生转换整数到分数到小数的转换。

三、巩固练习

出示书上的例2,自己做一系列练习,让学生通过练习巩固学习的新知。

四、总结

资料摘要

小数的初步认识教学设计及课堂实录

小数的初步认识教学设计及课堂实录

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文档信息

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