六 可能性教学活动设计方案

《可能性》教学设计

执教:刘韬

执教时间:2017年12月1日

执教班级:柏坪小学五年级

课题:可能性(西师版教材五年级上册第99页例1、例2,第100页练习二十六第1—4题。)

教学目标:

1、知道事件发生的可能性有大有小,会在具体的情景中判断可能性的大小。(重点)

2、通过实践操作,感受可能性大小的原因,会用产生可能性大小的原理解决生活中的简单问题。(难点)教学准备:视频展示台、课件

课时:1课时

教学过程:

一、情境引入(2分钟)

师:听说同学们已经会用“一定”、“可能”、“不可能”判断事件发生的可能性,老师现在就来考一考大家。

①地球每天都在转动。()

②刘老师从出生到现在没有吃过一点儿东西。()③三天后下雨。()

④太阳从西边升起。()

⑤吃饭时人用左手拿筷子。()

⑥小明的年龄比他爸爸小。()

师:同学们,如果我们班马上要转来一位新同学,猜一猜,是男同学还是女同学? 为什么?(可能是男同学,也可能是女同学,不能确定。因为从性别来看不是男就是女。)

生活中,有些事情我们可以确定它的结果,有些事情则不能确定它的结果。这节课我们一起来研究不确定事情发生的可能性。(板书课题)

二、活动与导学(24分钟)

1、概率实验室(11分钟)

师:今天,刘老师带同学们去一个好玩的地方,请看——概率实验室!我们先来观察一个摸球游戏。

这里有两个箱子,我们在第一个箱子里放3个黄球和2个红球,第二个箱子里放2个黄球和3个红球。这个摸球实验的规则是每次分别从一个箱子里摸出一个球,然后放回去再继续摸。我们用实验来证明是摸到黄球的可能性大还是摸到红球的可能性大?我们先来讨论一下,我们该摸多少次才科学?一次?两次?五次?十次?多次?当然是多次!现在,老师就给大家演示三次实验,请每个小组1人负责记录,其余的人负责负责观察和监督。分组把老师的实验次数,摸球次数,摸球的结果记录下来。

【教师演示:5次,10次,100次摸球实验(3分钟)】师:都填好了吗?现在,请同学们分组讨论为什么1号箱子摸出的黄球多, 2号箱子摸出的黄球少?

学生分组讨论。(3分钟)

师:现在开始交流,说说你们小组是从哪些地方去观察和思考的?(5分钟)

学生汇报预设: a.放球数量的多少;b.摸球的次数;

(板书:数量多少)

师:还有不同意见吗?(学生补充)摸到的黄球多多,用可能性的语言来描述就是摸到黄球的可能性大,摸到的红球少,用可能性的语言来描述就是摸到红球的可能性小。

现在,老师请一位同学用可能性的语言来说一说2号箱子摸到的情况。(抽学生说)

也就是说摸球游戏的可能性与数量的多少有关系,摸球结果的科学性与摸的次数有关系。1号箱子摸到的黄球多,是因为黄球的数量比红球的数量多,2号箱子摸到的黄球少,是因为黄球的数量比红球的数量少。数量多,摸到的可能性就大,数量少,摸到的可能性就小。如果数量相同,可能性就一样大。

2、玩转盘游戏(13分钟)

师:我们再来玩一个“转转盘”的游戏,继续探究可能

性大小还与哪些因素有关系。请拿出转盘,请一位同学给大家读一下这个游戏的规则:

(四人一组进行游戏,按四个同学的座位顺序进行,每人转动5次转盘。游戏时,左手握住柄,右手转动转盘,用力要均匀。一人转、一人观察、一人记录、一人监督,记录下每位同学每一次转动的结果。小组长统计出最后结果,填入统计表中。)(2分钟)

学生玩转转盘的游戏并记录、讨论。教师巡视,收集小组统计表。引导学生讨论分析结果。(大约5分钟)

师:我们来看看每个小组玩转盘游戏的情况。(用实物投音仪展示)。(大约6分钟)

师:谁来总结一下这9张统计表有什么共同的地方?(指针指到小熊的次数最多,指到小狗的次数最少。)

为什么会出现这种情况?我们再来抽一次签,请x组的代表汇报讨论结果。

(我们组游戏的结果是:指针指到小熊()次,指到小狗()次,指到小猪()次。指针指到小熊的次数最多,说明指针指到小熊的可能性大;指针指到小狗的次数最

少,说明指针指到小狗的可能性小。我们讨论后认为原因是:因为小熊在转盘中所占的面积大,小狗在转盘中所占的面积小)(教师板书:面积大小。)

3、教师总结,课件演示。(只玩3关,预计12分钟)三、巩固与运用:课堂冲关大比拼(请张馨完成统分)第一关:填空:(大约2分钟,教师随便抽赵月和周鑫回答,答对该组得20分,答错不得分,未被抽到的小组也得20分。)

第二关:按要求涂一涂:(大约5分钟,小组完成后剪下答案,教师用实物投音仪展示评分,答对的组得20分)第三关:说一说,公不公平:(2分钟准备,3分钟交流,教师1分钟演示。交流时先统计结果,结果错误的小组不得分,对的得30分。)

第四关:想一想,辩一辩:(2分钟准备,2分钟交流,教师2分钟演示。交流时先统计结果,结果错误的小组不得分,对的得30分。)

第五关:我是超市经理:(5分钟准备,3分钟交流。实物投影展示评选,做得一般得10分,较好得20分,最好的得30分。)

四、课堂评价(3分钟)

教师:今天这节课我们学习了什么知识? 你有什么收获?

1、收获与体会,不足与建议

2、评选优秀学习小组(张馨公布课堂冲关大比拼各组得分,宣布前三名。)