初步认识轴对称图形PPT专用课堂实录内容

认识轴对称图形教学设计

教学内容分析:

在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过很多实物图让学生观察、分析它们共同的特征,再做剪纸实验,然后揭示轴对称图形并画出对称轴,使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容,使学生在实践活动中认识图形的特征,理解有关概念的含义。

教学对象分析:

学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识,一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识,另一方面,可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物,并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标:

1.初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2.通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

3.引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

教学准备:

教师:多媒体教学课件等。

学生:白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。

教学重点:

(1)认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念;

(2)准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点:

本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。

教学流程图

教学过程:

一、创设情境,导入新知

师:播放一组著名的建筑的图片。

生:欣赏图片,感受图片之美。

设计意图:用一组图片开课,让同学们初步感受对称之美。

二,动手操作,理解新知

师:同学们,剪纸是我国最为流行的民间艺术之一,已经有一千多年的历史了。今天老师就带领大家去感受一下我们的剪纸艺术好吗?让我们也创造出美丽的图片。

生:拿出小剪刀,和纸片,动手剪纸。

师:观看学生剪纸,发现剪有对称性的图片的同学。并让同学们展示具有对称性的图片。

师:同学们,请仔细看看,你发现这些物体的图片都有什么共同特征吗?

生:左右两边一样大!两侧的图形能够完全重合。

师:对,这样的图形对折后,两边完全重合,也就是说他们都左右对称!这样的图形我们有一个特殊的名字,有没有同学知道?

生:对称图形,轴对称图形。(板书课题)

师:轴对称图形,什么是“轴“。我们有什么方法来找它的轴呢?老师这儿有很多我们学过的字,它们都是对称图形,看谁能快速的找出它的轴呢?

学生:把一个对称图形沿一条直线对折,直线两侧的图形能够完全重合,这条折痕就叫它的“轴“

三、巩固练习,运用新知

1、观看图片,判断是不是轴对称图形,如果是,请找出对称轴。

脸谱艺术

2

、智力抢答。

(

1

)

轴对称图形沿对称轴对折

(

)

。

A

.

能完全重合

B.不能完全重合

车标设计

(2)平行四边形()是轴对称图形。A.一定B.不一定C.一定不

(3)数字0.3 、8都()轴对称图形。A.是B.不是

(4)圆有()条对称轴。A.2条B.4条C.无数条

(5)正方形有()条对称轴。A.1条B.2条C.4条

(6)长方形有()条对称轴。A.1条B.2条C.4条

(7)等腰三角形有()条对称轴。A.1条B.2条C.3条

(8)等边三角形有()条对称轴。A.1条B.2条C.3条

(9)三角形有()条对称轴。A.1条B.2条C.不一定,根据三角形类别定

(10)等腰梯形有()条对称轴。A.1条B.2条C.4条

3.看看哪位同学最聪明?一张方格纸,怎样剪一剪刀,得到一个十字形。(如图)

四、课堂小结

师:通过今天的学习,你有什么收获啊?