6 画ppt配套的教学设计及说课稿

第一课时 2017年月日星期总第课时

【教学目标】

1.认识110个生字,会写4个字,认识“辶、忄”两个偏旁。

2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】识字,写字,正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

【教学难点】理解古诗大意,激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)

二.初读课文,感知内容

联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。

(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)

(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走) 小结:我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书:远看有色。)

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书:近听无声。)

3、请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?

(板书:春去还在。)

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?

即它会不会飞走?板书:人来不惊。

三、齐读诗句,板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文,读准生字的字音。

1、自由读课文,借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读。

五、识字:

(1)同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?

(2)课件出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。

(3)自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。

(4)利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)

(5)你想提醒大家在识字的时候注意什么?注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。

(6)认读带拼音的生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读。)

(7)摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!

六、品读词句,领悟诗境

1.生字读得这么好,相信大家再读古诗时一定能把字音读准,把诗句读通,自己在下面读一读。

2.根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。

“远看山有色”,演示“山”的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?随机找一名男生读课文,读后让女生评价,评价后再读。

“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢? 找一名女生读,男生评价读的怎么样,再找男生读,看有没有提高。

“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢? 随机找一生读,看读得怎么样,找其他生评价。

“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。教师读,学生评价。

3.四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。

练读,指名读,齐读,看图读,引读。

4.让学生猜出谜底:画。(板书课题,齐读)说说是怎么猜出来的。

七、积累诗句,熟读成诵(动:____分钟静:_____分钟)

1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画,配乐,学生边看图边吟诵。

2.学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!

(小组合作多种形式练读)

3.小组学习成果展示。

4.熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。) 看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。

六、板书设计画

远看/山/有色,

近听/水/无声。

春去/花/还在,

人来/鸟/不惊