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《跳伞表演》教学设计西乡县金牛小学陈丽教学内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。教材分析:教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上,这类问题都可以运用加减法来解决,如何建立实际情景与加减法意义的联系,十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程,帮助学生理解为什
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- 2018-05-29 11:04:00
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- 学校：西乡县金牛小学
跳伞表演名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：跳伞表演名师教学视频（文字实录）
正文
《跳伞表演》教学设计
西乡县金牛小学陈丽
教学内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
教材分析:教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上,这类问题都可以运用加减法来解决,如何建立实际情景与加减法意义的联系,十本节课的重点。因此教材先呈现摆学具的过程,帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题,并列式计算。教学时,首先组织学生仔细观察情境图,在学生观察的基础上,让他们交流图中的信息,并提出数学问题。
学情分析:本节课是20以内退位减法的内容,主要是根据求“一个数比另一个数多(或少)多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法,由于有了前几节课的学习,再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法,因此,学生学习起来不太困难,学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算。
教学目标:
1、理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理,熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2、让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程,培养学生独立探索的能力,合作交流的团队意识,以及初步的创造性思维能力。
3、让学生学会思考、学会交流、学会倾听,养成良好的数学学习习惯。
教学重点:能根据具体情境解决实际问题。
教学难点:根据所给情境,找出数学信息并提出合适的数学问题。
学具准备:课件、小棒和圆片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)
现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”
(指向黑板课题:跳伞表演)。
(出示挂图)
二、探究解题策略
1、请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?
2.学生可能汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;
天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;
红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。
(师板书:蜗牛的数目)
3.你能根据刚才说到的数学信息,提个的数学问题吗?
4.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?
生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就重点来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
1、现在老师用圆片来表示降落伞,谁愿意大盘黑板上来摆一摆。
(学生板演)
红色降落伞的有14个,先摆14个红色的圆来表示。再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。一一对应后,多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)
多了几个?(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
现在,你能根据所摆的圆片列出算式吗?
板书:14-6=8(个)果实带回家。
在这个算式中,14、6、8各表示什么意思呢?
2、请同学们打开课本P10,把书上没填完的信息填上。
3、刚才还有同学提出“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题,你们会解答吗?
拿出课堂练习本,动手试试吧。
四、巩固练习。
完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
通过学习,我们知道了“谁比谁多(少)几”的问题,用减法计算。
要求两数相差多少,也用减法计算。
板书设计:
跳伞表演
红色:14个黄色:6个蓝色:7个
14-6=8(个)14-7=7(个)
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关于本教案的常见问题
Q：跳伞表演名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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