小数的初步认识ppt课件配套教案内容

《小数的初步认识》教学设计

志城小学曾立强教学内容:

教材77页例题1-2以及课堂活动。

教学目标

1、结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。

2、初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。

3、认识小数的数位顺序表。

4、能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数之间的关系。

教学重、难点

会认、读、写小数。能用小数表示分母是10、100的分数。

教学过程:

一、激趣导入

1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。

2、从这一情景中,你了解到哪些信息?师把学生汇报的数板书在黑板上。

8 1.85 18.5 10 6.5 2 13

师:你能把这些数分成两类吗?

生分类,师板书。

2 8 10 13 1.85 18.5 6.5

师:请大家观察这两组有什么不同? (左边的数字以前学过是整数,右边的数没学过,它们比左边的数多了一个小加圆点)

师:知道右边的数是什么数吗?

像右边这样的数我们把它叫做小数。(板书:小数)

这节课我们就一起走进小数王国,去认识这位新朋友。

二、探索新知

(一)教学例1

1、认识小数各部分名称

引导:1.85 6.5 18.5 都是小数。同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?

生:小数中有一个小圆点。

师:同学们观察的很仔细,我们把小数中的这个小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。

2、了解读法

师:你们会读这些数吗?

板书: 6.5 元读作六点五元

1.85 千克读作一点八五千克

18.5 元读作十八点五元

师:整数部分的读法和整数的读法一样,小数部分是把小数部分的数字依次读出来。

3、找生活中的小数

师:你们还在哪里见过小数?

学生自由交流汇报

4、出示课堂练习题

师:题中的一点四和二十七点八应该如何写出来?

(二)教学例2(课件出示)

1、1元是10角,1角是()元,用小数表示是( 0.1 )

5角是()元,用小数表示是()元。

1元是100分。1分是()元,用小数表示是()元。

8分是()元,用小数表示是()元。

学生独自思考后,小组交流。

教师可帮助学生理解:0.1表示,里有5个,也就是5个0.1,所以可以用0.5表示。

追问:1元是100分,1分是

,用小数表示是0.01元,8分是元,用小数又该怎样表示?

学生独自完成后,全班交流,交流时说出自己的思考过程。

2、探索规律

提问:怎样用小数表示几角几分是多少元?

学生通过观察、比较,汇报:几角用小数表示是点零点几元,几分用小数表示是零点零几元。

3、巩固练习:教材77 页“试一试

3角4分用小数表示是( )元

引导学生类推用上面方法,得出用小数是0.34元表示。

4、引导学生小结:

十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。 (三)、教学例3

三、巩固练习

1、78页课堂活动第1题,同桌互相说小数,互相评。

2、用小数表示下列商品的价格。

1元5角6分 6元6角 5角7分 4元8角 8分学生独立完成后抽学生回答。

3、完成书上81页练习十八第5题:读一读,填一填。

学生独立完成后全班交流。

4、用3、0、5和小数点写小数,看谁写得多。

四、拓展训练

小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

学生独立思考完成后全班交流评析。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你学到了什么?