小数的初步认识教学设计(教案)｜教案在线预览

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小数的初步认识教学设计通川区实验小学校张莉萍教学内容:西师版三年级下册第四单元例1--例3教学目标:1、结合生活经验认识小数,会读会写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、结合具体情境指导十分之几可以用一位小数表示。3、在自主探索的过程中,提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-06-04 08:18:00

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学校：通川区实验小学

小数的初步认识教学设计(教案)

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2018-06-04 08:18:00

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关键词：小数的初步认识教学设计(教案)

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小数的初步认识教学设计

通川区实验小学校张莉萍教学内容:

西师版三年级下册第四单元例1--例3

教学目标:

1、结合生活经验认识小数,会读会写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、结合具体情境指导十分之几可以用一位小数表示。

3、在自主探索的过程中,提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。

教学重难点:

小数的初步认识师小学数学盖帘中较抽象,难理解的内容。教学过程:

一、谈话导入

师:今天老师带你们去水果超市逛一逛。(出示主题图)学生读出图中的数学信息,并把这些数分成两类。(整数分一类,小数分一类)

师:今天我们就一起来认识这位新朋友——小数

2、介绍小数的组成

以1.85为例,认识小数点、整数部分、小数部分。

3、读小数

一一出示小数,让学生读出来。

小结读小数的方法:先读整数,整数部分按整数的读法读,再读出小数点,最后读小数部分,小数部分按顺序依次读出每一位上的数字。

4、写小数

老师说小数,学生根据听到的写出来。

5、活动:你说我写

同桌两人一组,一人说小数一人写,然后交换。

二、利用以元为单位的价格感知小数的意义

出示生活中超市里面物品的价格表,让学生说说以元为单位的小数中每个数字的含义。

以0.1元为例

师:老师昨天买了一片邦迪,它的价格是0.1元,你知道它表示多少钱吗?(1角)

师:1元可以换几个1角(10个)

师:那么这1角如果以元为单位,还可以写成几分之几? (1/10元)

师:1角等于1/10元,1角也可以等于0.1元,那么1/10元和0.1元有什么关系?

生:相等,都表示1角。

师生小结:1/10元可以写成0.1元。

2、讲解1分以元为单位用小数怎么表示。

3、课堂延伸:了解小数点的来历。

三、课堂练习

四、总结:今天你学到了什么?

板书设计:

小数的初步认识

1角=1/10元=0.1元

分母是10的分数可以写成一位小数1分=1/100元=0.01元

分母是100的分数可以写成两位小数

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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