6　你一定会听见的教案设计范例

《你一定会听见的》教学设计

教学目标

1、朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。

2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

3、运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

教学重点

“品味本文生动形象、活泼优美的语言。

教学难点

运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

教学课时

一课时

课前准备

1、查字典,扫除字词障碍。

2、学生搜集最让自己感动的声音素材。

教学步骤

一、导入新课

同学们,请轻轻地闭上我们的眼,用心地听这首美妙的音乐,并展开想像。

教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

[要求]学生.a.闭上眼睛,发挥想像,再现音乐中描绘的画面。

b.听完后,用语言描绘出听到的音乐中的景象。

有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1、学生大声自由朗读课文。

2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

3、学生自由发言谈读后的感受,教师注意点拨评价。

三、研读课文

1、学生自由朗读课文,进一步熟悉课文内容。说一说这篇课文写了哪些内容?

要求:语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。

品味文章重点句子或语段。

2、找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。

①三人小组合作讨论交流。

要求:先各自找出自己认为精彩的句或段

一个读,一个听其字词,一人听朗读停顿和语气

三人轮换指导

②小组展示。

③师生评议,全班进行交流,讨论。

明确:

a.有的活泼风趣,优美形象:

“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!”’

“一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……”

b.有的运用排比,增强了文章的表达效果:

1、2、3段构成排比——

你听过蒲公英梳头的声音吗?……

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

你听过雪花飘落的声音吗?……

5、6、7段构成排比——

你总听过风吹的声音吧?……

你总听过动物的声音吧?……

你也总听过水声吧?……

c.有的运用问句,与读者直接对话,拉近和读者的距离,激活读者的生活体验,引发读者的思考:

你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感觉记录下来?

轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感觉一下是什么声音?

师生共议中反复朗读;指导读出味道,读出感受。

3、世界真奇妙,平时我们没有听到的,或没有听出来的声音,作者都听出来了,为是为什么呢?

讨论明确:这是因为作者用心去听,会思考,会选择,会辨别;作者热爱生活,热爱大自然;对生活充满乐趣。

4、那么你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗? 你听见了世界的声音吗?你听见了什么? 请模仿课文第1-3段,根据你的体验,写上一段话。

A、学生仿写。老师深入关注并作适当指导。

B、学生展示发言。

三、拓展延伸

给五位同学每人一粒硬糖,其余同学用心听。听后简述自己的感受。

(游戏活动要组织好,课堂气氛轻松.但不能松散)

四、课堂总结

同学们,其实,我们的生活,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛;我们的世界,不是缺少声音,而是缺少善于倾听的耳朵。

五、布置作业

听一首自己喜欢的歌曲,写出你的感受。(200字左右)

六、板书设计

你

一用心

定思考

会选择

听

见

的