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ang eng ing ong 教学设计教学要求:(一)、知识与技能1、学会四个后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声,能够读准音,认清形,并能在四线格中正确书写。2、能正确认读由后鼻韵母ang eng ing ong 组成的音节3、会读音节词,会拼读拼音句子,并能正
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13 ang eng ing ong教案教学设计导入整理
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正文
ang eng ing ong 教学设计
教学要求:
(一)、知识与技能
1、学会四个后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声,能够读准音,认清形,并能在四线格中正确书写。
2、能正确认读由后鼻韵母ang eng ing ong 组成的音节
3、会读音节词,会拼读拼音句子,并能正确、流利的抄写。
(二)、过程与方法
1、复习前鼻韵母,将前鼻韵母与后鼻韵进行对比,发现发音和书写上的区别,从而进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。
2、引导学生在学会后鼻韵母ang的发音方法的基础上,练读eng ing ong。
3、情感、态度与价值观
感受学习拼音的乐趣,体验学会拼音的成就感,激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。教学重点:读准四个后鼻韵母,正确、流利地拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
教学难点:会读拼音词。
课时划分:两课时
教学设计
第一课时
教学目标:学会前鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读
音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
教具准备:拼音卡片
教学过程:
复习检查、激趣导入
(一)、出示:a o e i u (这些都是我们的老朋友啦,还记得它们吗?)、an en in un ün(它们怎么读?这些韵母叫什么韵母?)
、今天我们要认识几个新朋友,出示ang eng ing ong ,你们看到了几个新朋友啊?它们都有一个共同的名字——后鼻韵母,它们喜欢捉迷藏,我们一起来找它们吧!
教学新课
、教学ang
教学ang的发音
出示课件:和小羊躲在一起了,领读“羊”,羊的韵母发第一声就是我们要认识的新朋友ang。ang是由一个单韵母和一个鼻音组成的,发ang的时候,舌根抬起,嘴巴张开一点,鼻子出气,舌尖抵住下牙床。师范读,生练读,指名小老师领读。
教学ang的四声调
出示拼音卡片,指名读,师正音,再接火车读,分组读。
(二)、教学eng
1、教学eng 的发音
出示课件:灯的韵母eng就是我们今天要认识的新朋友。师范读,生练读,指名小老师领读。2、教学eng 的四声调
出示拼音卡片,指名读,师正音,再接火车读,男女分读。
(三)、教学ing
1、教学ing的发音
出示课件:老鹰的韵母ing就是我们要认识的新朋友,你们能用老师教的发音方法试着读一读吗?生练读,再指名读,师正音,齐读。
教学ing的四声调
出示拼音卡片,指名读,师正音,在接火车读。
(四)、教学ong
教法同上。
(五)、教学整体认读音节ying
1、出示课件:小蜜蜂给我们带来了一个朋友——ying,它的名字叫做整体认读音节,师范读,生跟读、练读,再指名读。
2、现在老师给它带上四顶小帽子,你们看看变成什么样了?试着说出它们的名字。
三、指导书写
(一)、现在我们把后鼻韵母都找到了,该送它们回家了。
(二)、课件出示四线三格,指导学生边观察边书空再临写。
(三)、强调书写时注意格式。
四、做游戏
拼音国的城堡里面还住着很多小精灵,可是它们迷路了,国王说只要你们能把它们送回家,就可以送你们一个魔法表情,谁想帮帮它们?
五、总结
文档信息
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配套课件
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关于本教案的常见问题
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