一位小数的加减法教案（名师）｜教案在线预览

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一位小数的加减法(第二课时)彭水县第一小学田建华教学目标:1、让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。3、在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。教学重难点:探索一位小数加减法的计算方法。教学设计

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-29 10:42:00

来源学校

学校：彭水苗族土家族自治县第一小学校

一位小数的加减法教案（名师）

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2018-05-29 10:42:00

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关键词：一位小数的加减法教案（名师）

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一位小数的加减法(第二课时)彭水县第一小学田建华

教学目标:

1、让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

教学重难点:

探索一位小数加减法的计算方法。

教学设计:

一、课堂引入,复习巩固

列竖式计算下列各题。(不进位加法、不退位减法)

4.1+5.4= 14.7+23.2=

36.8-36.5= 45.6-29.3=

学生分组练习,抽4名学生上台板演。随便选一题让学生说小数加减法用竖式计算时应该注意些什么?

师:今天我们一起来探讨“一位小数的进位加法和退位减法”(板书课题)

二、课堂探索

1、情境引入。

教师:学校举行运动会,50米赛场上,几个运动员正在进

行着激烈的比赛呢。(出示情境图,让学生观察)。

2、提出问题。

师:.你能根据图上的信息,提出哪些数学问题?

生1:朱红用了多少秒?

生2、张明用了多少秒?

教师根据学生的回答,把问题展示出来。

3、解决问题。

(1)待学生思考后点名列出算式,教师板书:9.6—0.8= 9.6+0.5=

(2)你们会计算吗?请先自己算一算,然后再与同桌交流,

(3)全班交流.

4、讨论,明确算理。

(1)比较:

今天的一位小数加减法算式和刚研究过的一位小数加减法

算式有什么不同?

(2)思考:

十分位上的数相加满10了,怎么办?十分位上不够减,怎

么办?

学生讨论后作答。

计算时要注意相同数位对齐,也就是小数点对齐。当十分位

不够减时,要从个位退1,在十分位上加10再减。当十分位相加满10,要向个位进1.

三、课堂练习

1、完成试一试0.8+0.6= 2.4-1.8= (学生在书上用竖式计算后,抽学生说算法)

2、教科书第85页练习十九第1题和第2题。

以上两题由学生先独立完成,再集体订正。

3、教科书第85页课堂活动,做游戏。

先各同桌一起游戏,然后可以去找自己的好朋友一起游戏。

四、拓展练习

根据信息先提出问题,再列式解答。

小明家8月份用水15.8吨,小刚家8月份用水21.3吨。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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