简单的统计活动教学设计实例

简单的统计活动

教学内容:

西师版小学数学三年级下册第88—91页。

教学目标:

知识和技能:

1、进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生在认识统计图和统计表的基础上,会完成统计表的填写,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

过程和方法:

通过对现实生活中有关实例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

情感、态度和价值观:

逐步养成统计意识,培养和发展分析信息的能力,会独立思考,会与他人合作交流。

教学重点:

用统计表、方格统计图表示整理的结果;在体验数据整理的过程中,明确收集、整理的操作步骤。

教学难点:

通过统计表和方格统计图的制作,对数据进行简单的分析,并运用数据进行表达与交流,感受数据所蕴含的信息。

教具学具:

多媒体课件。

教学设计:

一、情境引入

师:同学们,你们知道小猫最喜欢吃什么吗?对,小猫最喜欢吃鱼。今天,有三只小猫结伴去钓鱼,看,它们拿着钓到的鱼高高兴兴地回家了。

出示三只小猫钓鱼归来的情境图。

师:从图中你发现了哪些数学信息?

生:小白猫一共钓了9条鱼,小灰猫上午钓了4条,下午钓的和上午一样多,小黄猫上午钓了5条,下午钓了2条。

师:我们可以把3只小猫的钓鱼情况做成一张表格。

二、学习新知

1、学习例1

(1)出示统计

师:这就是一张简单的统计表

齐读标题:小猫全天钓鱼数统计表

师:从标题我们知道这个表要统计什么?小猫全天钓鱼数量

师:请认真看表,有没有不懂的地方?(如果学生在这问“合计”,就在这讲,不问就等会讲)请同学们独立完成统计表

指名一生来说填法,问:“合计”是什么意思?

教师强调:“合计”就是把三只小猫钓鱼的数量加起来,求一共有多少条。

师:统计表完成了,你们发现做成统计表后有什么好处吗?(能更直接、更清楚地看出三只小猫的钓鱼情况)

(2)完成统计图。

师:我们还可以把三只小猫全天钓鱼情况做成一张统计图

师,请看

出示

小猫全天钓鱼统计图

师:这就是统计图。猜一猜一格在这里表示什么?教师示范小白猫钓鱼的情况涂色

师:请同学们涂色完成小灰猫和小黄猫钓鱼统计

要求:涂色均匀,不能涂出边框

师:谁愿意来展示一下你的作品,老师评价

师:请同学们根据统计图回答下面的问题

()钓的最多,()钓的最少。

小白猫钓的鱼比小灰猫多（）条。 小黄猫钓的鱼比小白猫少（）条。 指名回答，全班交流。

你还能提出什么问题？指名回答

师：你们发现把小猫钓鱼情况做成统计图后又有什么好处吗？（更直观、更形象地看出三只小猫的钓鱼情况） （3）揭示课题

师：我刚才认识了统计表和统计图，那一个完整的统计活动要经历哪些步骤呢？这就是我们这节课要学习的内容：简单的统计活动（板书）接下来，我们就来进行一次完整的统计活动 2、学习例2.

（1）出示幻灯：统计1个组同学的年龄情况

师：我们把全班同学分成8人一个小组。要统计1个组同学的年龄情况，需要知道什么？（每个同学的年龄）怎样才能知道每个同学的年龄并记录下来？（如果这里学生回答了画正字等，就在这讲方法）

师：这个过程叫“收集数据”。（板书：收集数据）收集数据的方法有哪些？ 不管用哪种方法，都要做到准确，不重复，不遗漏。

(2)师：数据收集好以后，为了让大家很清楚地看出各个年龄段的同学人数，我们要对数据进行整理。（板书：整理数据）

可以用什么展示整理的结果，让人一眼就能看明白。。 生1：用统计表展示 生2：我用统计图展示

师：现在就请同学们按8人一个小组先分组收集小组同学的年龄情况，再填写书上第8页统计表，接着涂色完成统计图。

（3）学生分小组统计小组成员年龄情况

师：同学们完成了统计表和统计图，下一步我们来对数据进行描述、分析，这就是统计活动的最后一步，描述分析数据。（板书：描述分析数据） （4）展示部分小组用统计表和统计图统计的结果。

师：谁来介绍一下你们组同学的年龄情况，可以选择统计表或统计图

××组同学年龄统计表

完成统计

××组同学年龄统计图

图。 根据统计

问:几岁的人数最多?几岁的人数最少?你还发现了什么?

(5)比较一下统计表和统计图,同学们对用统计表和统计图展统计结果有什么感受?统计表:直接、清楚(板书),统计图:直观、形象(板书)

三、课堂总结

这节课我们学习了什么?

回顾一下一个完整的统计活动要经过几个步骤?

你对统计表和统计图有什么认识和感受?

如果请你用今天学到的统计方法来进行一次统计活动,你想统计什么?

四、板书设计:

简单的统计活动

收集数据

↓统计表:直接、清楚

整理数据{统计图:直观、形象

↓

描述、分析数据