三位数除以一位数的估算PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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三位数除以一位数的除法估算教学目标:1、使学生体会学习除法估算的必要性,了解三位数除以一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。4、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯,同时加强思想

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所属课文：三位数除以一位数的估算

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2018-05-08 14:55:00

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学校：泸州市龙马潭区泸化小学校

三位数除以一位数的估算PPT及课堂实录内容

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三位数除以一位数的除法估算

教学目标:

1、使学生体会学习除法估算的必要性,了解三位数除以一位数除法估算的一般方法。

2、引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

4、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯,同时加强思想品德教育。

教学重、难点:

在具体的情境中进行除法估算,表达估算的思路,有时有两种思路,但学生潜意识中认为只有一个答案,也许会造成混乱。

教学准备:

口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。

教学过程:

(一)复习旧知,巩固技能:

1、三位数除以一位数的商是几位数:

789÷8= 820÷8= 940÷8=

学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。

2、评讲昨天的作业

80 60

160 ÷4= 120 ÷6=

320 240

找找规律,当除数不变时,被除数增加几倍,那么商就跟着增加几倍

(二)自主探索,学习新知:

例题3:育才小学准备进科技馆参观,他们共有574个人分3批进入,平均每批大约能进多少人?

同桌交流、讨论。

请学生提出问题,老师板书

师:这道题该怎么解决呢?(让学生讨论)

师引导:你能大概猜一下他们每一批进了多少人吗?可以用什么方法快速地解决它呢?

生讨论后反馈结果。

请一学生叙述估算的过程。

可能出现以下几种情况:

百位上的5比除数3大那么平均每批进入的人数是一个三位数。

(1)把574看成600,600÷3=200(人) 574÷3≈200(人)

老师板书:574÷3≈200(人)

(2)把574看成570,570÷3=190(人) 574÷3≈190(人)

(三)课堂活动:

1.议一议在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢?

估算经常在我们的生活中出现,它是一种非常有用的方法,当我们遇到数字较大的题目,比如分东西,而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时,我们就可以用估算来计算2、同桌相互说一说,怎样估算793÷4,539÷9。

(四)巩固练习,加深印象:

做P64 “练习题十二”第7、11题

1、学生说说题意,并说一说为什么213可以看作200或者240。

之后解答这道题目。

2、要求学生独立完成本道题。之后进行全班性讲评。

3、课后作业P10,12,以及思考题

(五)课外延伸,拓展思维:

游戏:神算子

游戏的规则:

1、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。

2、每抓一把牙签后放到一边,先数出根数。接着再快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。

3、每人一次机会。看谁算得又快又好。

4、最后评选出组内的神算子。

板书设计:

600÷3=200 574÷3≈200(人)

或者

570÷3=190 574÷3≈190(人)

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的估算PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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