一位小数的加减法教案设计（一等奖）

一位小数加减法

【年级学科】

三年级数学

【设计思路】

运用学生已有的元、角、分知识,结合整数加减法的计算方法,找到小数加减法的计算方法。

【学习目标】

一、我能结合整数加减法的计算方法,运用元、角、分的知识,探究出小数加减法的计算方法。

二、我能正确计算小数加减法并能解决简单的实际问题。

【学习重难点】

重点:理解小数点对齐就是相同数位对齐。

难点:会正确计算一位小数的加、减法。

【学习准备】

多媒体课件

【学习时间】

一课时

【学习流程】

一、游戏导入

孩子们,上课前我们先一起来做个小游戏好不好?游戏的名字是火眼金睛辨一辨,好,我们一起来看大屏幕?我们在计算整数加减法列竖式的时候应该注意些什么?相同数位对齐,从个位加起。这是我们以前所学过的整数加减法,今天我们一起来研究小数加减法。

二、明确目标

我们来看一下我们这节课的学习目标

1、理解目标

2、解读目标

3、自学提示:

(1)我们在计算小数加减法时,为什么要小数点对齐呢?

(2)我们在计算小数加减法时,应该怎样列竖式呢?

三、完成学习目标

(一)自学

请同学们打开课本96页,自学例3,自学时间为2分钟,明确自学的方法,把自己认为重要的内容和自己不懂的地方用自己喜欢的符号标出来。

(二)群学

明确小组长的任务:a 小组长要发挥模范带头作用。

b 监督每个成员都参与讨论过程。

c 帮助组内成员解决不懂的问题,可采用一汇报,多人补充的方法。

d 讨论完成后,小组长做好小组展示的分工

e 排练一遍。

群学的规则是:群学时作到物品归位,身心归位。

(三)小组展示

1、下面我们来展示一下例3的第一小题。

预设一8角+6角=14角=1.4元

8角从哪儿来?6角从哪儿来?0.8元=8角,0.6元=6角

预设二0.8减0.6直接用8减6,把0盖住,盖住的意思是什么?

你的意思是把0.8元转化成8角,0.6元转化成6角,8角减6角是2角,也就是0.2元。

教师评价:你们小组展示的真精彩,把我们今天的问题转化成我们以前学过的整数加减法来计算,转化是一种非常重要的数学思想,在数学学习中经常用到。

刚才我发现了一个秘密,你们在列竖式的时候小数点都对齐了,那么你们谁能告诉老师为什么要小数点对齐呢?

预设一小数点对齐比较美观,方便正确计算。

教师总结:只有小数点对齐,才能保证相同数位对齐。

2、下面有那个小组愿意用列竖式的方法展示一下例3的第二小题。

教师评价:你们这么快就学会了用列竖式的方法来解决今天的问题,老师真为你们感到骄傲!

3、我们在计算小数加减法列竖式的时候应该注意些什么?

教师总结:小数点对齐,按整数加减法的计算方法进行计算。

四、当堂检测

接下来我们完成目标二,出示目标二,我们一起来看大屏幕,来进行个闯关游戏。

第一关列竖式计算下面各题。

4.1+2.7= 7.5-1.6=

第二关解决问题

《动脑筋》3.4元《童话故事选》6.8元

(1)《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少钱?

(2)各买1本书,10元钱够不够?

五、课堂总结

学习了这节课你们有什么收获?

小数加减法列竖式的时候,我们要小数点对齐,按照整数加减法的计算方法进行计算,只有小数点对齐了,才能保证相同数位对齐。六、作业布置

作业:第98页练习二十一,第3小题

七、板书设计

简单的小数加减法

例1 (1)买一个红色的卷笔刀和一根绿色的铅笔需要多少钱?

0.8

0.6

1.4

买一个红色的卷笔刀比一根绿色的铅笔贵多少钱?

0.8

-0.6

0.2

(2)一根黄色铅笔比绿色铅笔贵多少钱?

1.2

-0.6

0.6

总结:计算小数加减法,关键对齐小数点,用0补齐末位,便可进行加减。

人民教育出版社三年级下册

《简单的小数加减法》教学设计严庆庆

洛阳市西工区凯旋路小学

2015年6月