C优秀教学设计范文

教学设计

一、基本信息:

1.名称:Where is my car ?Part C Story time

2. 执教者:河间市果子洼回族小学孙艳

3. 课时:第六课时

4. 所属教材目录:人教版PEP三年级下册

二、教材分析:

本课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part C Story time.本节课是故事教学,通过创设真实的情境来学习本节课的内容:Where are you? I can’t find you! 故事讲述的是Zip 和Zoom 一起玩捉迷藏。故事教学的实施要突出讲,而不是将故事课上成阅读课。教师在呈现故事的过程中要讲故事,而不是读故事。教师要做故事主人公,通过生动、形象、富有感染力的表演使学生产生兴趣,如果学生对故事情节不是很熟悉,教师可以慢慢引导,通过引导使学生参与到故事当中。并提供给他们提问、思考或者做出评价的机会。可以配合教师的表情以及教师的体态和手势,能够加深印象,控制听众。而不是以语言的知识与技能为中心任务,逐字逐句的分析。

三、学情分析:

小学三年级学生,正处在生长发育的关键时期,他们模仿能力强,好奇心强,但形象思维占主导地位,所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习以激发学生的兴趣。大部分学生已经能熟练掌

握本单元A、B部分中的单词和句型,并能够在情景中灵活运用句型: Where are you?最终使孩子不仅参与故事表演,还能对故事进行加工和创新。

四、教学目标:

1.通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述。

2、认读理解词汇及句型:hide and seek

Where are you? I can’t find you! Let’s play hide and seek. 3、正确理解hide and seek的意思,并能把课本故事表演出来。

五、教学重点:

能理解、朗读并表演故事,正确理解“Where are you ?”和“I can’t find you!”的意思。

教学难点:

1.通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述.

2.认读理解词汇及句型:hide and seek 、Where are you? I can’t find you! Let’ s play hide and seek.

3.正确理解hide and seek的意思,并能把课本故事表演出来。

六、教学策略和与设计说明:本节课是故事教学,通过创设真实的情境来学习本节课的内容:Where are you? I can’t find you! 故事讲述的是Zip 和Zoom 一起玩捉迷藏。故事教学的实施要突出讲,而不是将故事课上成阅读课。教师在呈现故事的过程中要讲故事,而不是读故事。小学三年级学生,正处在生长发育的关键时期,他们模仿能力强,好奇心强,教师的表情以及教师的体态和手势,都能够

加深印象,所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习以激发学生的兴趣。

七、教学过程:

1、热身、复习(Warm-up)

师生问候:T:Good morning,boys and girls!

Ss:Good morning , teacher!

T:How are you today?

Ss:I am fine ,thank you!

(1)师生共唱英语歌曲“Where is the toy car”。

(2)复习已学单词,课件一一展示。T:Let us read the words: ball boat map box desk chair car等。

(3)游戏找物体所在,教师藏起物体,学生猜物体所在,用上句型Under the desk? In the box?等方位词来猜测。

(4) 呈现包含上述单词的房间课件,先让学生回答玩具的位置: Where is the boat? It’s in the box. 2 Where is the ball? It is under the table.等

2. 新课展示(Presentation)

(1)Look and guess ,now , Zoom and Zip are playing a game,guess ,what game?

播放动画,让学生整体感知故事内容。

(2)点拨重点词汇和句型

认读理解词汇及句型:hide and seek , hide,seek, ready,table,

bed,find,behind Where are you? I can’t find you! 课件呈现Picture 1-2图片,进行学习。(捉迷藏前)呈现Picture 3-5 图片(找的过程)

(3)呈现Picture 6,让学生理解:Where is Zip?( It is behind Zoom ).

(4) Look and answer

Look at the screen for two times and answer the questions.

How many places does Zoom look for?

Where ? Under the table? Under the bed? In the toy box?

Where is Zip ? It is behind Zoom .

Listen and read .

听音模仿,跟读故事,并说说故事大概意思。

5)小组活动:

分角色朗读课文,并排练故事内容。

6)小组展示。

3、趣味操练(Activities/Practice)

表演故事,看看哪组表演的好。

Read and tick or cross.呈现内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,判断语句。

作业设计:

Play the game with your parents or your friends. 八、板书设计

Unit 4 Where is my car?

Zip: Let’s play hide and seek. Zoom: Where are you?

Under the table? I’m behind you. Under the bed?

In the toy box? I can’t find you!

九、教学反思:本部分以生动有趣的小故事为依托,设计了Zoom 和Zip捉迷藏的情景,Zip躲在Zoom后面,重现了本单元的重点词汇和部分句型,通过一个较为有意义的语篇,增加语言的输入量,培养学生逐步适应文本阅读,本节课练习还是不够充分,很多学生没有投入到剧情中,以后还应想办法调动学生积极性,让孩子们爱学、乐学。