11 ie üe er教学设计(第二课时)

《ie üe er》教学设计

教学目标:玄滩镇喻坪学校:张和明

1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形,正

确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节,能准确拼读。

3、学会整体认读音节ye yue。

教学重点: ie üe er 的发音,声母与üe组成音节的拼读

教学难点:er的发音

一、导入:

1、创设情境:

看,谁来欢迎我们了?

⑴认读复韵母(出示复韵母)谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

⑵还有谁呀?(认读整体认读音节)

⑶我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读):

二、情境引路,学习ie üe ye yue

1、学习ie

⑴来到美丽的海南,你最先看见了什么?(图片出示椰子树)

⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面,你们猜,它是谁?(出示复韵母ie),他就是ie

⑶听老师喊他的名字,同时注意看老师的口型是怎样变化的?(范读)

⑷多种形式练读。谁也来喊喊?(指名读、开火车读、齐读)

⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子,小i和小e抢着戴,你说应该戴在谁的头上?他戴上帽子你还能认出他吗?(准备带调韵母)

⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子?

2、学习ye

小ie看到来了这么多同学很高兴,吵着要跟我们一起去玩,可他妈妈说,孩子你还小,第一次离开妈妈,我有点不放心,谁知小ie有办法说了声:变变变,你看,小i变成了什么?小i变成y还念ie,可是他还是复韵母吗?他变成了什么?我们跟他打个招呼吧!

(1)你是怎么记住他的?

(2)集体读、指名读、齐读。

(3)带调读

(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶

(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ie ye写三个,注意坐姿,看谁写得最漂亮。

3、学习üe 我们和小ie大ye玩着玩着,不知不觉天渐渐黑了,你们天空中看谁出现了?(月亮)月亮后面好像有谁在哭的声音,它是谁呀?认识的就和他打打招呼吧!既然你已经认识了,那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的?跟你们小组的朋友交流交流。

交流总结。伸出小手给üe 带上音调读。

3.学习yue .

师继续编故事:你们知道小üe 刚才为什么哭吗?原来是天黑了,小üe 找不到回家的路了。正在着急呢,这时,大y走过来对她说:别哭了,你把眼泪擦掉,我带你回家去。出示yue 读两遍)当同学有困难时,你会不会像大y去热心地帮助别人呢?你猜,大y带着小üe 会去拼音乐园中那个大家庭呢?师:大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读音节的成员了。来,跟她交个朋友。

(1)指名读,开火车读。齐读。

(2)yue 有两顶漂亮的帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue 标调)

(3)带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个音组词,约、月,说一句话。

(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个ye yue ,注意坐姿,看谁写得最漂亮。

三、课间游戏:《小月亮》

你们看,海南有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏,玩什么呢?

仔细听。我们一起玩好吗?

四、学习er:

⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏?这首歌好听吗?我们是通过什么听到的呢?——耳朵!(课件出示)上课时耳朵可以帮助我们干什么?看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。

⑵这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友,他就是er.出示卡片。

谁会读?指名读、开火车读、集体读。

(3)伸出小手给er带上四顶帽子,ērérěrèr

(4)联系生活说词语、句子

五、学习拼读音节

听说复韵母乐园里来了新朋友,几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了,你看:出示nl和üe 相拼,jqx和üe 相拼,

先自由拼读,然后到小组中交流。告诉同伴,在拼读的过程中,你发现了什么秘密?

六、游戏巩固

1、游戏1开火车:

2、今天,我们来到美丽的海南岛,认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗?来,火车开起来,跟他们打一下招呼。

2、游戏:送韵母、整体认读音节回家

天黑了,我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗?送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里?