16 小鹿的减法优质教案设计

《小鹿的减法》教学设计

一、

创设情景，激趣导入

师：早就听说我们班的孩子计算能力特别强，今天终于有机会来考考大家了。

出示课件练习题。

二、复习词语

师：小鹿想请同学们做个游戏，摘苹果。瞧，把我们的词语宝宝请出来了，我们一起来读读吧！孩子们读的既整齐又响亮，你们能够把这些词语读这么流利，记得这么牢固，老师真为你们感到高兴。

三、

品读课文，理解感悟

师：小鹿对孩子们的表现特别满意，他想邀请我们去认识一位新朋友。（板书课题，生齐读课题）请你们自由读课文，边读边想老师的问题（生自由读课文）

师：你们记得小鹿和獐子住在哪里了吗？(记得) 师：老师把他们的家给变出来（简笔画）。

师：这是谁的家呀？(獐子的家。)（师贴獐子头像）师：他的愿望是什么呢？(生：他的愿望是铺路。) 师：这是谁的家呀？(小鹿的家。)（师贴小鹿头像)师：他的愿望是什么？(生：他的愿望是造桥。) 师：记忆力可真好！小鹿怎样实现自己的愿望。

请同学们读第二自然段。（齐读

师：小鹿在造桥之前做什么？（生：下定决心。（板书“小鹿：下决心”）

师：有了决心有行动，小鹿从早忙到晚，究竟忙什么呀？（他一直造桥。）

师：仔细观察小鹿，想象一下小鹿为了造桥，它都做了什么？

生：他先砍树才能造桥。(想像力真丰富，还做了什么呀？生：还要把木头钉好。这么快就钉好了？这些树还在山上呢！还要把木搬下来，做成木板。还要削皮。) （出示句子：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”）

师：那小鹿忙的时间长吗？从哪些语句可以看出来？从这些词语中看

出小鹿的造桥工作有没有间断，（没有）

是啊，炎热的夏天，烈日当空可是小鹿还是从太阳...... 某天天空哗啦啦的下起大雨，小鹿依旧从太阳....... 寒冷的冬天，寒风呼啸，我们坚定的小鹿还是从太阳...... 师：“小鹿造桥累得浑身汗淋淋的。”那你们能模仿这个句式说一说自己做什么累得怎么样？（生：小牛拖地累得汗如雨下。我帮妈妈拖地累得汗如雨下。）

师：小鹿造了一天的桥，可累坏了。獐子看见了说些什么？小鹿怎么回答的呢？

请默读课文第三到第七自然段，把它们对话画出来，用横线画出小鹿说的话，用波浪线画獐子说的话。（生读句子，画句子）

师：獐子说什么呢？谁来告诉老师？（生读獐子说的话）

师：小獐子，你为什么劝小鹿别干了？（因为修桥很费力，要花整整一年的时间。) 师：是啊，一年就是多少天？（三百六十五天。）每天都要从早忙到晚，那该多累啊，你再来劝劝小鹿吧。

生：别干了，这要花整整一年的时间呢！

师：小鹿是怎么回答的？（生读句子）

师：獐子听明白小鹿的话了吗？不明白。

师：是啊，獐子不解地问。小鹿怎样回答的？（生读句子）

师：小鹿够坚定了吗？谁学着它的样子坚决地读一读？（生齐读句子）

师：请两位同学分角色读一读它们的对话，体会他们不同的想法。（分角色读。）

师：獐子的想法和小鹿的截然不同，它劝小鹿别干了，可是小鹿却要坚持做减法。小鹿的减法是怎样做的呢？老师先打上一个大大的问号，请小朋友们联系上下文想一想，并在小组交流，争取快点解开这个问号。（生分四人小组交流）

师：谁帮老师解开这个问号？（生：365天，每天都减去一天。

师：减一天就意味着——（生：就向成功靠近一步。

师：孩子们，看每天减去一天，小鹿又做了一些造桥的事，时间

一天天过去离他造桥成功的日子越来越近，365天过去了，小鹿的桥造好了（简笔画），他终于成功了（板书：成功）。它的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。可獐子呢？

请小朋友们默读最后一个自然段。朗读能表达感情，默读有利于思考。读了这个自然段，你有什么问题想问吗？

生：獐子为什么越来越费力了？

师：老师也想知道是为什么，谁知道？（生：时间流逝，獐子越来越老。

生：路越来越难走。

师：还有问题想问吗？

生：獐子为什么发愁呢？（生：因为他怕累。（生：因为怕苦怕累，他不能像小鹿一样。

师：（日复一日年复一年，随着岁月的流逝，山上的杂草越长越高，獐子也越来越老，他下山就越来越费力了，他真愁啊！（简笔画）

四、

总结全文，深化主题

师：知道了故事的结果，你们有什么话要对小鹿和獐子说吗？

生：我想对小鹿说，小鹿你真是太棒了。

生：獐子你应该像小鹿一样，坚持就是胜利。生：你应该像小鹿学习。

师：学习什么？（生：学习坚持的精神

师：（现在请孩子们打开课文再次走进小鹿和獐子的故事。）

师：最后，老师想送你们一句话：“坚持就是胜利”希望小朋友们做任何事情都像小鹿一样，下定决心，坚持到底，争取最后成功。