5 曹冲称象课堂实录

曹冲称象

课文特点：

这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子。

教学目标：

1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。。

2、继续学习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。

教学重点：

边读边思考，提出不懂问题。

教学难点：

理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。

教学过程：

一、复习字词

二、范读课文

思考：课文讲了一件什么事？

曹冲小时候想办法称象的故事。

三、学习课文第一自然段。

1、自由读第一自然段。

思考：

第一自然段讲了一件什么事？

（曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。）

A： 时间：

古时候。

B：

大象的来历：

人家送给曹操的。

C：

人物：

曹操，曹冲，官员们

2、当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?

过渡：大家看到的那头象是什么样子呢?

四

学习课文第二自然段

１

指名读第二自然段

思考：这头大象什么样子？（又高又大）

你从那些话中看出大象又高又大？（身体像一堵墙，腿像四根柱子）

这是什么句子？（比喻句）

把什么比作什么?说明什么?

2 官员们议论什么问题? 这么大的象，到底有多重？

过渡：

大家都在认真地看，都在不停地议论，曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢?

五

学习课文第三自然段

１

齐读第三自然段

思考：官员们想出哪几种称象方法?用(–––––)画出来。

２

曹操听了他们的话怎么样子，为什么会这样? （直摇头）（说明不满意）

３

比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

曹操听了摇头

曹操听了直摇头（一个劲儿地）

（不停地摇头说明曹操的态度是坚决反对的）

４

谁能试着读读这段，看谁体会得最好?

指名读–––评议––––分角色读

过渡：曹操听了官员们的话都不满意，这时七岁的曹冲站出来说”我有个办法”?曹冲的称象的办法是怎样的呢?

六

学习课文第四自然段

１

男生读第四自然段

说一说：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么?

２

让学生一边说称象的步骤，老师一边演示

然后对学生提出的不懂问题展开讨论。

(1) 大象上船后，船为什么下沉?

(2) 象上船后，为什么沿着水面在，船舷耻面一条线。

(3) 象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方。 （默读第四段，把曹冲说的话画下来，用三角号画出称象时候的动词。）

（动词：赶，沉，画

，装

，称）

准确具体地写出了称象的步骤和方法。

你看出曹冲是一个什么样的人？（聪明，善于观察，爱动脑筋

思考问题。。。）

(4) 曹冲为什么能想出科学的称象方法？(因为曹冲认真观察事物，善于动脑筋思考，并从官员们的议论中得到启发)。

（听到称大象的方法时，曹冲想：用船当大称

听到宰大象的方法时，曹冲想：用石头代替大象，可以一块一块地称。）

过渡：曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有?

七

学习课文第五自然段

１

齐读第五自然段

思考：从这一自然段中，你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好? （曹操微笑着点点头）

八

总结全文

１

我们应该向曹冲学习什么?（认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质） 2 曹冲才7岁，就这么爱动脑筋，你还有其他更好的办法吗？

一、看拼音写词语。

Guan

yuan

yi

lun

chuan

xian

(

)

(

)

(

)

cheng

gan

zai

ge

yi du qiang

(

)

(

) (

)

二、选择带点字的正确读音或意思，在括号里画∨。

１

有的说，得造一杆大枰。

(1) de (

)

(2)

de (

) (3) dei (

)

２

曹操听了直摇头。

(1) 不弯曲(

)

(2) 把弯由的伸开(

)

(3) 爽快(

)

(4) 一个劲儿地(

)

三、在括号里填上适当的词。

一(

)象

一(

四(

)柱子

两(

四、组词语

官(

)

沿(

宫(

)

船(

)秤

一(

)树

一(

)

柱(

)

住(

)船

)线

)

)